史忠健
- 作品数：12 被引量：15H指数：2
- 供职机构：青岛职业技术学院更多>>
- 发文基金：山东省教育厅人文社会科学研究计划项目山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “教学外置”刍议被引量：6
- 2004年
- 产学研结合是职业技术教育的必由之路,"教学外置"是实现产学研结合的有效途径。文章具体阐述了"教学外置"的内涵、实施的必要性和可能性,并结合青岛职业技术学院实际对其实现模式进行了探索。
- 史忠健齐洪利
- 关键词：教学外置教育资源
- 对高职院校学术权力有效实现的思考被引量：2
- 2011年
- 大学学术权力的实现,本质上体现学术追求在整体文化追求中的崇高地位,是大学核心价值的体现。高职院校作为高等教育的一个类型,学术权力也是直接影响人才培养、科技推广和服务社会质量和品位的本质要素。其学术组织的建设是学术权力实现的重点和基本途径,学术组织办事机构的设置和运作,是学术权力实现技术通道和物质支撑。
- 史忠健武文
- 关键词：高职院校学术权力
- 从'教学外置社区耦合'到'实境耦合'--青岛职业技术学院办学模式的形成与发展
- 青岛职业技术学院在学习和借鉴国内兄弟院校与发达国家职业技术教育经验的基础上,经过自身痛苦的实践和探索，提出并实施了'教学外置社区耦合'的办学模式。实践证明,这种办学模式是高等职业技术教育整合教育资源的有效方式，也是高职教...
- 史忠健
- 关键词：办学模式教学外置实境耦合职业教育
- 文献传递
- 高职院校内部治理结构改革探析被引量：3
- 2013年
- 当前我国高职院校的运行管理状况还不能很好地适应社会经济的发展,内部治理结构问题尤为突出。高职院校的治理结构改革受到外在制度、内部条件和发展环境等诸多因素影响,应当在理论和实践两个方面加强探索,学习和借鉴与企业管理有关的研究成果和经验。高职院校治理结构改革是一个循序渐进的过程,应当结合各校实际情况有重点地系统推进。
- 韩伟东赵悦史忠健
- 关键词：高职院校
- 从“教学外置 社区耦合”到“实境耦合”——青岛职业技术学院办学模式的形成与发展
- 青岛职业技术学院在学习和借鉴国内兄弟院校与发达国家职业技术教育经验的基础上,经过自身痛苦的实践和探索, 提出并实施了"教学外置社区耦合"的办学模式。实践证明,这种办学模式是高等职业技术教育整合教育资源的有效方式,也是高职...
- 史忠健
- 关键词：办学模式教学外置实境耦合致用
- 文献传递
- 以就业为导向,培养高技能人才被引量：1
- 2011年
- 2011年1月12日,由中国教育部和外交部联合主办的亚欧职业技术教育研讨会(ASEM)在青岛召开,来自23个国家的政府教育部门的职业技术教育专家出席了会议。作为中国唯一一所出席会议的高校代表,我院院长史忠健博士在会上作了题为《以就业为导向,培养高技能人才》的演讲,引起了与会者的良好反响。现刊发于此,希望能给读者以启示。
- 史忠健
- 关键词：高技能人才就业职业技术教育外交部
- 教学外置 社区耦合——高等职业教育育人新模式
- “以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”是我国高等职业教育发展的总体思路。青岛职业技术学院自建院以来始终遵循这一发展思路,以“教&学以致用”为办学理念, 以校企结合为突破口,以与社区耦合度为目标,以就业为衡...
- 史忠健
- 文献传递
- 奥林匹克精神的异化与回归被引量：1
- 2004年
- 从回顾奥林匹克运动的发展过程入手,对奥林匹克精神的内涵进行解析。指出在经济全球化的今天,奥林匹克精神已产生了异化。通过对教育功能是奥林匹克精神重要体现的阐释,呼唤奥林匹克精神的回归。
- 史忠健
- 关键词：奥林匹克精神异化
- “教学以致用”初议
- 2004年
- "教学以致用"包含了教以致用、学以致用两层含义,是适应高等职业技术教育的特点和规律对高等职业技术教育办学理念的探讨。贯彻这一理念,是高等职业技术教育突出自身特色,立足高等教育的关键。
- 史忠健张锡科
- 关键词：办学理念高等职业教育
- 变革坡道——高职教育体制进化与院校治理结构改善被引量：2
- 2009年
- "半分天下"的中国高职教育虽然取得了突飞猛进的发展,但面对当前的社会变革、国际金融危机冲击和社会需求的撼动,使之面临攀爬的变革坡道。经济形势的变化使高等职业教育培养人才的规格要求产生适应性的艰难。目前,高等职业教育作为供给方在人才培养规格、数量、质量乃至对接时点等要素方面同社会需求方产生的差距与矛盾,形成的危机,是高职教育面临的主要问题,亟待克服。这就是前进中的弯道效应。因此,高等职业教育应该正确面对并认真做好"惯性危机"与"不完善缺失"这两个时代课题,而不能简单地依循研究型大学的办学规律、方式、方法运行,更不能做基础教育与普通教育的改良版、升级版。
- 史忠健
- 关键词：高职教育教育体制
