刘育东
- 作品数：25 被引量：211H指数：7
- 供职机构：河北科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教社会学更多>>
- 大学新生英语合作学习的一项实证研究被引量：1
- 2008年
- 合作学习是培养自主学习能力的土壤。但大学新生一时难以摆脱传统的学习模式,因而无法适应合作学习中主动的、合作的、互助的学习角色,合作学习受到阻碍。本研究认为,只有教师对合作学习的策略、方法和技巧等进行有针对性的、循序渐进地指导,才能在大学新生中顺利地实施合作学习,合作学习才是有效的。本研究总结出了一套使学生在合作学习中顺利实现角色转变,培养自主学习能力的行为干预模式。通过一个学期的训练,证明这套模式在英语精读课学习中是行之有效的。
- 刘育东郝立英
- 关键词：大学新生英语合作学习干预模式
- 创建外语师资培养的合作机制研究被引量：2
- 2011年
- 当前我国基础教育外语师资以及高校外语师资培养方面尚存在一些问题。基础教育外语教师的整体素质应当从高校的师资培养抓起。构建外语师资培养的合作机制是实现这一目标的有效途径,因为这不仅有助于新任教师的成长,而且对在职外语教师发展也将起到促进作用。
- 刘育东
- 关键词：外语教师师范教育
- 外语教学中项目学习教学法的研究现状、问题与对策被引量：33
- 2011年
- 项目学习是一种以学生为中心组织外语教学的方法,因其能够培养学生的创新能力、解决问题的能力、批判性思维的能力、合作学习的能力和终身学习的能力,所以它越来越广泛地应用于我国的外语教学实践中。目前,学术界对项目学习的研究缺乏系统性、针对性和有效性,造成了该项研究出现了研究对象分布不均衡、研究深度不够、有价值的研究不多等问题,从而制约了基于项目学习的外语教学研究的发展。有鉴于此,在未来的项目学习研究中,研究者应该拓宽视野,提高自身的学术水平,以推动该项研究的发展,使项目学习教学法在我国外语教学中真正成为培养具有创新能力的可持续发展人才的有效途径。
- 刘育东
- 关键词：外语教学
- 依托项目的高校英语专业个性化培养课程研究被引量：4
- 2013年
- 英语专业的人才目标是培养具有创新能力的新型人才,个性化教育作为高校培养学生创新能力的重要途径,应贯彻到英语专业建设中。根据英语专业建设中存在的问题,依据教育创新理论和认知学习理论,设计了"依托项目的个性化课程",旨在使学生在问题解决的过程中,获得语言知识,形成语言技能,发展创新能力。
- 刘育东张明芳
- 关键词：英语专业个性化培养课程改革
- 依托项目的外语教学面临的挑战与对策
- 2018年
- 依托项目的外语教学(PBLLI)是一种将外语学习或教学融入真实的项目活动中的教学模式。学习者通过解决问题学习语言,从而使语言能力、问题解决能力、跨学科能力等综合能力得到提高;PBLLI被认为是最能体现21世纪教育价值的教学模式。然而,在实际教学中,PBLLI面临学习者角色转换、教师专业发展以及环境支持等方面的挑战。
- 刘育东
- 关键词：教学模式
- 一项体验式外语学习的叙事研究
- 2015年
- 对如何通过体验式学习培养外语学习的可持续发展能力进行了叙事研究.研究证明,课内与课外相结合的,持续的体验式外语学习是培养可持续发展的外语学习能力的有效途径.
- 刘育东张森
- 关键词：体验式学习大学英语可持续发展
- 高校教师合作策略研究被引量：10
- 2008年
- 弘扬教师合作文化,开展高校教师合作已成为提升教师专业素质、培养可持续发展教师队伍的必然诉求。开展有效的教师合作,应引导教师树立合作理念,激发教师合作的主动性和积极性,重建教师合作文化;建立纵向教学团队与横向科研团队,优化教师合作模式,推进教师合作的深入开展;加强制度建设,改革评价模式,为教师合作提供保障。
- 郝立英刘育东
- 关键词：高校教师合作
- 体验式学习与高校学生可持续发展的外语学习能力培养
- 2016年
- 体验式学习是个体与环境之间的交互过程。这种交互过程可有效促进外语学习能力的可持续发展。高校外语教学应该使学习处于这种体验、反思、概括与应用不断循环的真实经历和动态过程。本研究根据Kohonen的体验式外语教育模式,提出了高校实施体验式外语教学的思路。认为应该将体验式学习目标分为认知体验式学习、情感体验式学习、行为体验式学习三类,以解决外语学习能力可持续发展的知识、能力和素质三个层面问题。
- 刘育东
- 关键词：体验式学习高校外语教学可持续发展
- 中德大学英语专业教学对比研究被引量：4
- 2010年
- 从课程管理模式、课堂教学范式和语言能力考核方式三个方面对我国和德国大学英语专业教学进行了比较分析,从中得出对我国英语专业改革的几点启示。提出英语专业的改革首先要树立"以人为本"的教育理念;更新管理模式、改革教学方法和考试制度,加强教师队伍的建设。以创新的管理思想、务实的治学态度和宽松的人文环境实现可持续发展的、创新型英语专业人才的培养。
- 刘育东秦永生
- 关键词：英语专业教学课程管理模式课堂教学范式
- “科学家--实践者”模式与美国职业心理学家培养被引量：5
- 2008年
- 半个多世纪前在波尔德会议上确立的"科学家—实践者"(scientist-practitioner)模式或简称波尔德模式,在美国,是职业心理学家培养的主流模式。
- 王宏方刘育东
