刘红云
- 作品数：9 被引量：17H指数：2
- 供职机构：湖北理工学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 大学英语后续课程教学的探索与实践被引量：1
- 2011年
- 如何有效地进行大学英语后续课程教学,提高学生的语言应用能力,是完善大学英语教学课程体系值得探讨的问题。文章以黄石理工学院2008级非英语专业A班学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从课程设置、师资建设、管理模式等方面,探讨大学英语后续课程教学的必要性和可行性,探索有创新性的大学英语后续课程建设体系。
- 刘红云
- 关键词：大学英语后续课程教学体系
- 大学英语翻译教学思考与探索被引量：1
- 2012年
- 分析大学英语翻译教学现状,通过对调查数据的分析,阐述了大学英语翻译教学的必要性,并提出了相应的解决办法。
- 刘红云
- 关键词：大学英语翻译教学
- 翻译中词义的理解与表达
- 2006年
- 翻译中词义的理解与表达起着重要的作用。基于奈达的翻译理论,从英汉互译的角度,通过一些翻译实例,阐明只有正确把握词汇的多义性以及字词在不同文体中的最佳表达,才能使翻译成为一种成功的再创作。
- 刘红云
- 关键词：翻译词义
- 加强大学英语教学中的元认知策略训练，培养学生的独立学习能力被引量：1
- 2008年
- 本文通过对大学非英语专业学生在外语学习中元认知策略运用能力情况的调查,基于国内外对元认知与自主学习能力关系的研究,提出在当前大学英语教学改革的浪潮下,策略训练应成为大学英语课堂教学不可缺少的一部分,并讨论了策略训练的基本内容及相关建议。
- 刘红云
- 关键词：元认知策略大学英语教学
- 建构主义理论与大学英语自主学习中心的建设被引量：4
- 2008年
- 培养大学生的自主学习能力,促进大学生的个性化学习,是大学英语教学改革的目标之一。外语学习中心是大学生实现自主学习的重要场所。建构主义学习理论为建立和建设外语自主学习中心提供了恰当的理论依据和指导。通过分析建构主义学习理论,提出了在建构主义教学环境下建设外语自主学习中心的几点原则。
- 刘红云
- 关键词：建构主义理论外语自主学习中心
- 古诗英译中的认知意象解析
- 2007年
- 意义是翻译的核心。本文基于兰盖克意象意义假说,从诗歌意象的可译性、诗歌意象理解的一致性以及诗歌意象的准确表达三个方面来解析古诗英译中的认知意象。
- 刘红云
- 关键词：诗歌翻译
- 大学英语自主学习和学生元认知策略的培养被引量：10
- 2006年
- 探讨多媒体教学模式下大学英语自主学习的必要性后,提出对大学生进行元认知策略培训有助于加强学生的自主学习能力,进一步探讨在教学实践中学生元认知策略培养的可行性。
- 刘红云
- 关键词：多媒体教学模式元认知策略
