刘竞艳
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
- 供职机构：中央戏剧学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市共建项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理政治法律更多>>
- 马克思关于“人的解放”理论研究综述被引量：1
- 2013年
- 马克思关于"人的解放"理论一直是学术界普遍关心的热点课题之一,国内外学术界对马克思关于"人的解放"理论的研究做了大量探索和研究,取得了很多成果,也存在一些问题。本文对学术界就马克思关于"人的解放"理论的研究情况进行了综合评述,为今后的探索和研究提供了参照。
- 胡兵刘竞艳
- 论艺术院校“思想道德修养与法律基础”课程资源的开发
- 2014年
- 艺术院校"思想道德修养与法律基础"课教师在开发课程资源时,要坚持德与艺"同道同修同进步"的原则、教育对象特殊性的原则和课程资源有机整合的原则,在课程实施过程中,不断拓展"基础"课程教材资源,发挥教材资源的多样性和时效性;积极开发教师资源,发挥教师个人在教学与科研方面的特长和优势;充分利用学生资源,发挥艺术院校学生自身的特点和优势,有效提高课程教学的实效性。
- 刘竞艳
- 关键词：艺术院校思想道德修养与法律基础课课程资源
- 论墨子“兼爱”概念的含义被引量：2
- 2013年
- 兼爱是墨子思想中的核心概念,其中,兼和爱是圆融为一、体用不二的关系。笔者认为,墨子的兼爱概念有"爱人"、"相爱"、"爱利"、"周爱"、"体爱"和"竭爱"等六个方面的含义,其中,"爱人"是兼爱最基本的含义;"相爱"强调爱是相互的,指出兼爱具有主体间性";爱利"是爱人利人的简称,强调爱人和利人相统一是兼爱的基本原则,只爱人而不利人等于不爱人;"周爱"明确了兼爱的对象,是除了无功之臣和无益之子,以及盗人、暴人、暴者和暴王等恶人以外的天下所有人;"体爱"强调兼爱主体要设身处地去爱人,明确兼爱是一种体贴他人、爱人如己、我为人用的目的之爱、无私之爱;"竭爱"强调兼爱主体要竭尽全力去爱人,彰显了"任"的精神和爱利天下的使命。
- 胡兵刘竞艳
- 关键词：兼爱
- 力促政府转型,建设支持自主创新的服务型政府
- 2009年
- 自主创新是一个系统工程,提高自主创新能力,离不开政府的作用发挥,必须加快政府转型。从全球经验来看,建设服务型政府,支持自主创新,发挥政府在自主创新中的角色和作用,是建设创新型国家的必经之路。
- 刘竞艳
- 关键词：自主创新服务性政府政府转型
- 墨子人性论研究被引量：1
- 2013年
- 人欲即人的欲望和渴求,包括自然人欲和社会人欲;人性即人的本性和本质,包括自然人性和社会人性。人欲是人性的内在根据,人性是人欲的表现形态。墨子人性论分为自然人性论和社会人性论,其中,自然人性表现为欲生憎死、趋利避害;社会人性体现为相善相爱、兴利除害。墨子是中国历史上第一个高度重视人性、强调人的劳动(力)的思想家,他倡导强力从事、节制人欲、克服异化、升华人性,其人性论与两千年后的马克思人性论十分契合。
- 胡兵马继福刘竞艳
- 关键词：墨子人性论自然人性
- 张荫麟论墨子和墨家
- 2015年
- 张荫麟是民国时期的史学天才,在其生前唯一出版的经典著作《中国史纲》中,有他对墨子的通俗、简明而深刻的撰述。通过分析《中国史纲》中张荫麟关于墨子的评述,力图展现这位传奇史学家的粹美文笔、崇墨倾向、民本史观、国史志业和大家风范。
- 胡兵刘竞艳
- 关键词：《中国史纲》墨子墨家
- 校本课程开发过程中教师开发课程资源案例研究
- 本文通过对首都师范大学附属中学、北京府学胡同小学和史家小学分校这三所学校在校本课程开发过程中教师开发课程资源的案例进行分析，尝试性地提出了一些促进教师在校本课程开发过程中有效开发课程资源的思考和建议。全文共分为四个部分：...
- 刘竞艳
- 关键词：校本课程开发课程资源中小学教师
- 文献传递
- 艺术院校思想政治理论课校本案例教学研究被引量：2
- 2015年
- 艺术院校是进行艺术教育和培养艺术人才的摇篮。在遵循艺术院校人才培养的特点和规律的情况下,探讨思想政治理论课校本案例教学的可行性和具体实施路径,这对于促进艺术教育与思想政治教育的有机融合,提高艺术院校的育人效果具有重要意义。
- 刘竞艳
- 关键词：艺术院校思想政治理论课
- 论墨家的艺术教育思想被引量：1
- 2014年
- 在中国古代艺术教育史上,与处于主导地位的儒家艺术教育思想相比,以塑造完美人格、崇尚科学技术、倡导和平生活为旨归的墨家艺术教育思想长期受到忽视和冷落。墨家艺术教育思想与现代艺术教育思想有着高度的契合性,在当今重视人格塑造、科技进步与和平发展的时代背景下,重新梳理和总结墨家的艺术教育思想,可以为我国当代艺术教育提供有益的借鉴和启迪。
- 刘竞艳
- 关键词：墨家艺术教育
- 论墨子“爱人者仁”的思想
- 2014年
- 墨子把"爱人"抽象为向善人性的核心概念,提出了"周爱人"和"兼相爱"的原则,明确了"爱人"的终极个体目标和总体目标,重新规定了"仁";提出了"爱人乃仁之本"以及"仁乃孝悌之本"的观念,归纳出了孔子"仁者爱人"思想的反命题,即"爱人者仁"。
- 刘竞艳
- 关键词：墨子爱人兼相爱
