丁兆雄
- 作品数：21 被引量：44H指数：2
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- 与体育教师谈说课被引量：1
- 2002年
- 所谓“说课”,就是教师在备课的基础上,面对同行系统地口头表述自己的教学设想及其理论依据;然后,由听课者进行评议,达到相互交流、共同提高的一种教研和教师培训的活动。说课是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径,也是评价教师的业务水平的一种行之有效的好形式。体育学科是一门技能性很强的学科,因而它的说课又不同于一般学科。如何把体育课说清、说深、说活、说新,笔者以为要注意以下几点:
- 丁兆雄
- 关键词：说课听课者教学能力教学设想课堂结构
- 体育课程改革呼唤“双师型”体育教师被引量：1
- 2011年
- 当前的基础教育体育课程改革十分重视健康教育，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等方面，全面、系统、明确地提出健康教育的要求，凸显了健康教育在体育课程中的重要地位。作为实现体育课程转型的关键，如何培养既能开展体育教学，又能进行健康教育的“双师型”体育教师，是当前体育教师培养、培训工作所面临的紧迫课题。
- 丁兆雄张建明
- 关键词：体育课程改革体育教师教师培养课程性质课程理念
- 新形势下中小学体育课堂教学评价体系的重建被引量：1
- 2007年
- 所谓课堂教学评价，指根据一定的教育理念与特定学科的教学目标，对某位老师或数位老师的一节课或数节课所进行的评价。它既是特定学段的全面性教育评价的重要组织部分，又是可以独立地运用于日常教学管理实践的经常性评价。课堂教学评价，对于更新教育理念、优化教学资源、改进教学方法，具有十分重要的意义。本文就新形势下如何重建我国中小学体育课堂教学评价体系，谈谈自己的看法。
- 丁兆雄
- 关键词：教学评价体系体育课堂课堂教学评价教育评价
- 如何培养学生终身体育意识和能力被引量：1
- 2010年
- 所谓终身体育，是终身进行身体锻炼和接受体育指导。学校体育要为学生终身体育服务，要进行体育意识与能力的培养，为终身体育建立可靠的基础。以下我就体育教师如何培养学生体育意识与能力，提出几点看法。
- 丁兆雄
- 关键词：终身体育意识体育指导身体锻炼体育服务体育教师
- 浅谈体育教师应具备的素质
- 2009年
- 教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验,而教师则是培养学生创造解决问题能力的促进者。体育教师同其他教师一样,都担负着培养合格人才的重任。
- 丁兆雄
- 关键词：教师体育教学教学能力
- 体育课程改革呼唤“双师型”体育教师
- 2010年
- 当前，体育课程在课程的性质、理念、目标、内容、价值等方面都凸显了健康教育的重要地位。体育课程的这种转型，迫切需要既能开展体育教育，又能进行健康教育的“双师型”体育教师，将健康教育融合到常规的体育教学中去。教师培训部门、相关高等院校、基础教育学校和体育教师自身应多方面努力，共同促进“双师型”体育教师人才的成长，为学生的健康成长提供优质服务。
- 丁兆雄张建明
- 关键词：体育课程改革体育教师健康教育双师型
- 透视体育课程中的生命教育被引量：31
- 2008年
- 体育课程和生命教育无论从课程的性质、功能和目标来看都具有内在的一致性,体育课程是生命教育的重要途径,生命教育是体育课程的重要内容。体育课程可以顺应自然天性,解放儿童生命;增强生命活力,感受生命之美;培养积极态度,学会健康生活;塑造体育精神,养成崇高人格,对生命教育的实施具有独特的价值。体育课程实施生命教育必须遵循体验性、发展性、个性化、生活化的原则,才能引导学生尊重生命、珍视生命,使生命价值得到提升与发展。
- 丁兆雄
- 关键词：学校体育体育课程生命教育
- 中小学体育教学质量评估应注意的几个问题
- 1991年
- 中小学体育教学质量的评估是指根据一定的客观标准,对体育教学及效果作出的价值上的综合评判。它可以全面检测学校体育教学目标计划的制定和实施情况,评价体育教学目标计划完成的最终结果,对学校体育教学工作起着促进和调控作用。加强中小学体育教学质量的评估工作,对于优化学校体育教学管理,全面提高体育教学质量,具有十分重要的意义。近几年来,特别是《学校体育工作条例》颁布实施以后,学校体育工作的评估问题。
- 邢菊丁兆雄
- 关键词：中小学体育体育教学质量教学质量评估体育教学目标体育教学过程
- 体育教学中错误动作的预防和纠正
- 2009年
- 在体育教学中，学生在学习和掌握各种运动技能的过程中，不可避免地会出现各种各样的错误动作，错误动作如果不及时纠正，就会使学生产生错误的动作定型，这不仅会影响学生正确地掌握和提高技术、技能，同时也不利于增强学生的体质，甚至会出现伤害事故。因此，本文就教学中出现错误的原因、预防措施、纠正方法进行探讨，以便能更好地预防和纠正学生的错误动作，从而提高体育课的教学质量。
- 丁兆雄
- 关键词：错误动作体育教学教学质量
- 体育课堂教学评价一法
- 2005年
- 在体育课堂教学评价中，一方面要对教学的整个组织、实施过程进行全程监控和评价，另一方面也要注重教学活动的有效性，即教学活动对实现教学目标的有效程度，进行评价。因此，对体育课堂教学的评价，不但要注重对体育教师的教学思想、教学行为进行评价，更要注意对学生在学习过程中的表现、学生学习前后发生的变化进行评价。具体可从教学目标是否得到实现、学生主体地位是否得到体现、学生的体育学习兴趣是否得到激发、教师的课堂教学实践能力是否得到合理运用、课堂教学的创新意识是否得到体现等多个方面来进行评价（见表1)。
- 丁兆雄邢菊
- 关键词：教学评价教学目标体育教学
