黎荷芳
- 作品数：26 被引量：157H指数：7
- 供职机构：广州番禺职业技术学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十一五”规划课题广东省职业技术教育综合改革推进计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理轻工技术与工程更多>>
- 基于心理契约的高校教师激励研究被引量：1
- 2009年
- 调查显示，教师职业是一个易于产生倦怠感的职业。职业倦怠感直接影响教师的工作积极性和工作效率，有效激励高校教师连续保持较高的工作满意度，最大限度地将个人的才能整合到高校的发展中．从而形成一个永远充满活力的组织体是决定高校未来发展的重要课题。理解高校教师心理契约的内涵及特点，并根据教师不同时期的心理期望特点实现有效激励，是提高教师工作满意度的重要保证。
- 黎荷芳
- 关键词：心理契约高校教师
- 精品课程资源建设及有效利用问题探讨——基于某高职院校的调查分析被引量：4
- 2011年
- 如何有效利用精品课程资源、让学生真正从精品课程建设中受益,发挥精品课程建设的示范作用是精品课程建设项目推进的关键问题。其不断更新精品课程网络信息,提供对学生有吸引力的学习资源,学生能充分利用精品课程网络进行自主学习,是精品课程建设发挥其提高教学质量价值的有效路径。
- 黎荷芳孙永安
- 关键词：精品课程
- 关于职业教育教学改革的思考被引量：8
- 2012年
- 职业教育教学改革应通过内生性制度安排促使教师主动做出改变,积极开展改革探索;改革应关注学生的主体性,满足学生的利益需要;改革需要科学设计,提高改革的效度。
- 黎荷芳查吉德
- 关键词：职业教育教学改革教师改变主体性
- 论高职教育内涵发展及示范性高职院校建设被引量：17
- 2008年
- 随着以内涵为取向的国家示范性高等职业院校建设计划的逐步推进．“内涵发展”已成为当前高职教育最热门的话题，“加强内涵建设”更是当前高职院校最响亮的口号。何为内涵发展？内涵发展又导向何处？示范性高职院校建设的大旗又该哪般飘扬呢？关键是：示范性高职院校要敢于创新、勇于实践、确保实践与反思的足够张力。
- 黎荷芳
- 关键词：高职教育
- 基于EFQM卓越模型的高职专业质量保证体系构建路径——从欧洲质量保证到专业质量保证被引量：8
- 2017年
- EFQM卓越模型是推动欧洲组织质量改进和绩效提高最广泛的工具。专业是高职院校最基本的教育教学组织依据,专业质量保证体系建构中引入EFQM卓越模型,关键是使其8大核心理念、9大要素以及RADAR的逻辑转换为专业的相应理念、要素和建设的逻辑,并渗透到专业建设的每个环节,从而全面保证专业质量。
- 贺佐成刘佳环叶雯黎荷芳
- 关键词：高职院校
- 高职教育两年制改革的实践及反思
- 2007年
- 文章以广东省高职教育两年制改革的实践为个案，对两年制改革的实施现状及实践特点等进行了分析：学制改革的专业相对集中；两年制专业占全部专业的比例不高；学制调整的动态性较强；确定两年制招生对象的依据大体相近。高职教育两年制改革缺乏内驱力，改革目的值得反思。
- 黎荷芳
- 关键词：高职教育
- 影响高职学分制管理实施效果的因素分析及对策被引量：2
- 2005年
- 师资状况、学生的自觉性、办学特点是影响高职学分制管理实施效果的主要因素。提高学分制管理效果的对策是:加强师资队伍建设,加大课程开设力度,充实导师队伍;构建科学合理的指导性教学计划,制定有高职特色的学分制方案;广泛开展实施学分制管理的师生动员工作,督促学生积极主动学习。
- 黎荷芳
- 关键词：高职学分制影响因素
- 对高职高专院校人才培养工作水平评估的理性思考被引量：2
- 2005年
- 本文对高职高专院校人才培养工作水平评估作了一些理性思考,从三个方面论述了开展评估的必要性,并从四个方面对评估可能存在的问题作了分析.
- 黎荷芳查吉德
- 关键词：高职高专高职高专院校
- 职业教育培养目标三要素被引量：32
- 2013年
- 职业教育培养目标应该包括培养的人才类型、人才层次、人才规格方面的有效信息。人才类型定位,有助于职业教育与其他教育类型相区别,体现职业教育在教育体系的分工和使命,当前宜定位为技术型人才和技能型人才;人才层次定位,有助于职业教育体系内部合理分工,避免各层次职业教育交叉重复,中职主要培养中初级技术技能人才,专科层次职业教育主要培养中高级技术技能人才,未来本科层次的职业教育主要培养高级技术技能人才,研究生层次的职业教育则培养专家级的技术技能人才;人才规格定位,旨在增强培养目标的可操作性,应避免培养规格缺位、虚化、理想化和现实化问题。
- 黎荷芳查吉德
- 美国国家质量奖对我国高校质量管理的启示被引量：1
- 2013年
- 美国国家质量奖从一个整体管理框架的角度来关注组织整体的卓越绩效,识别和跟踪重要的组织结果,不仅提供了一个质量奖评选标准,更可作为一种促进学校发展的质量标准而被运用于学校的自我质量管理之中。其"顾客驱动组织卓越"、"基于事实的数据管理"、"着眼未来,持续改进"、"为组织结果负责"等质量理念对我国高校质量管理有重要的启示。
- 黎荷芳
- 关键词：波多里奇质量奖顾客驱动质量管理
