黄力
- 作品数：4 被引量：25H指数：3
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 县级教师进修学校:新形势下的职能新定位被引量：10
- 2007年
- 教师是教育改革与发展的第一资源。当前,追求教育高品质、内涵式发展已成为基础教育界的共识。这首先取决于教师的专业发展。在社会经济背景和教师供求关系变化的情况下,教师教育应置于优先发展的战略地位;在开放竞争的教师教育体系下,应确保教师培养质量。县级教师培训机构是我国现代教师教育体系的重要组成部分,在推进教师专业化发展中具有不可替代的作用。新时期,教师培训机构被赋予了新的历史使命———从学历补偿教育走向以提高教师整体素质为目标。2006年4月,教育部表彰了全国范围内49个县级教师培训机构,它们为中小学教师发展、为新课程师资培训作出了突出贡献。然而有调研表明,县级教师培训机构总体上对于教师发展以及教学改进所起的支持作用尚不明显……县级教师进修学校面临职能转型:服务于教师的需求和专业发展,建立可持续的、互动的“教师支持服务体系”,切实承担起教师能力建设、培训后的后续服务以及培训质量监测之职能,是教师进修学校改革的方向。欢迎广大教师和相关研究人员就新时期教师专业发展发表自己的见解。
- 郑新蓉黄力
- 关键词：教师培训机构教育改革与发展教师教育体系教师专业发展教师专业化发展
- 通过“导师制”促进农村教师的专业发展——罗马尼亚的经验与启示被引量：3
- 2008年
- 罗马尼亚是位于东南欧巴尔干半岛东北部的一个国家，原为社会主义国家，1989年政治巨变以来，罗马尼亚国内的经济、政治乃至教育情况都发生了翻天覆地的变化。在教育领域，也出现了颇为曲折的历程。正是在这一背景下，世界银行一罗马尼亚农村教育项目于2004年启动，其子项目“以导师制为依托的校本的教师专业发展模式”（下文简称为“导师制”）实施了新的教师专业发展方法，发展了一种称为校本的教师专业发展模式。
- 郑新蓉涂元玲黄力
- 关键词：教师专业发展农村教师社会主义国家巴尔干半岛教育情况
- 我国西部农村教师支持系统的现状、效果分析及改革建议被引量：12
- 2009年
- 2006年,教育部师范司和联合国儿基会合作的"教师支持系统基线调研"对我国西部农村教师支持系统的结构与内容进行了系统考察。调研发现,我国现有的以县级教师培训机构为主体的教师支持系统对教师专业发展和学校改进的作用并不明显,农村中小学教师实际获得的支持、指导和资源非常有限。因此,改革现有的教师支持系统非常有必要。我们建议在农村地区建立校本的、可持续的、互动的、开放的、需求导向的、基于学生成长的效果监测的新型教师支持系统,以促进教师的专业发展,提高农村教育的质量。
- 郑新蓉黄力
- 关键词：农村教师教师专业发展
- 一个台湾民间团体的社会教育实践
- 本文以南洋台湾姐妹会在"新移民女性在南方澳"研习营中的培力模式为研究对象，从教育目的、课程流程、志工角色三个方面对其进行了介绍。本文认为，此种培力模式强调新移民女性的主体发声和后继行动，可以被看作一种...
- 黄力
- 关键词：赋权
