马亚玲
- 作品数：19 被引量：31H指数：3
- 供职机构：青海师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
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- 学前藏汉双语教师教育的现实困境与应然选择
- 2015年
- 学前藏汉双语师资的质量影响着藏族地区的学前教育的发展。然而,当下学前藏汉双语教师教育在数量及结构、教师素养等方面存在着诸多问题。在民族地区,高质量师资教育要立足民族地区实际,依托高等院校资源,通过构建科学的教育理念、设置合理课程和建立学前藏汉双语教育师资培训中心等措施,方可培养出藏汉兼通的学前双语教师,进而加强藏族地区双语师资队伍建设。
- 马亚玲
- 关键词：藏汉双语学前教育师资
- 基于民族地区儿童全面发展的学前藏汉双语教师“双文化”素养被引量：2
- 2019年
- 青藏地区的儿童生活在多民族并存的社会生态环境中,其成长和发展离不开多元文化的社会环境,要支持促进民族地区儿童发展,需要以其生活环境及生活经验作为活动设计的基础之一,在藏汉混居地,幼儿园活动的组织与实施要立足于儿童生活的藏汉两种文化并存的社会环境。因此,此地区学前教育教师,需具备藏汉“双文化”教育的态度和理念、实施藏汉民族文化教育的能力和藏汉民族文化知识,由此更好地促进学前儿童的全面发展,进而提高本地区学前教育质量。
- 马亚玲马娥
- 关键词：民族地区双文化儿童发展
- 在传承民族传统优秀文化中促进少数民族幼儿全面发展被引量：6
- 2011年
- 每个少数民族都有自己独特的物质文化与精神文化。少数民族幼儿教育应继承和发扬本民族的传统优秀文化,才能促进本民族幼儿的全面健康和谐发展。然而当前无论是少数民族幼儿园还是少数民族年轻一代的家长都盲目遵从城市主流汉文化,在教育内容与方式上没有体现本民族的文化特色。为促进少数民族幼儿民族认同感与民族自豪感的形成,促进少数民族幼儿社会性的积极健康发展,少数民族幼儿园与家长应积极创设富有民族特色的教育环境,带领幼儿感受传统民族节日与风情,为幼儿提供丰富多彩的具有民族文化内涵的教育活动,并在言传身教中培养幼儿具备本民族的传统美德。
- 马亚玲
- 关键词：民族文化民族幼儿教育
- 基于生活世界理论的民族地区学前教师教育课程被引量：3
- 2018年
- 对民族地区学前教师而言,多元文化教育语境的生活世界是不容忽视的现实。处于民族地区的学前教师教育课程,无论是内容选择还是课堂教学,都必须要重视教师和儿童的多元文化生活世界,实施多元文化教育。这是民族地区学前教师教育课程的应有之义。
- 马亚玲马娥
- 关键词：生活世界理论民族地区
- 基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题研究被引量：10
- 2018年
- 幼儿园和小学阶段的衔接工作不但能够帮助幼儿快速适应小学的学习生活,更重要的是对幼儿一生的学习与成长都有着关键的奠基作用。当前幼小衔接工作存在着认识上的表面衔接、内容上的片面衔接、时间上的突击衔接、方式上的单向衔接等问题。幼小衔接的实质是幼儿良好学习品质的培养。幼儿教育工作者要树立科学的衔接教育观,运用长期的养成教育和关键期教育相结合的有效方法,激发并保护孩子的学习兴趣,培养儿童的专注力。家长、幼儿园、学校、教师多方主体应共同努力,促进幼儿园教育和小学教育的顺利衔接。
- 马娥马亚玲
- 关键词：幼小衔接
- 游戏点:青海农牧区普及学前教育的有效模式被引量：1
- 2013年
- 青海省学前教育发展落后且不平衡,特别是农牧区由于各种条件的影响学前教育入园率极低,积极推行"游戏点"的建设,通过加大财政投入,实施"游戏点"教师特殊津贴,改善教学条件,从而让农牧区幼儿也能享受幼儿教育以健康有效的方式普及学前教育。
- 马亚玲
- 土族文化与幼儿教育融合初探
- 2010年
- 文化总是具有民族性的,民族的特性也比较集中地表现在文化中。目前,有一个比较突出和带有普遍性的问题是,如何正确认识民族文化与主流文化的关系,如何对待各少数民族传统文化?土族是我国55个少数民族之一,也是青海、甘肃两省的"特有"民族。它世代与汉。
- 马亚玲
- 关键词：幼儿教育土族
- 土族传统伦理道德文化与幼儿社会性发展
- 2011年
- 对于传统文化的挖掘、整理并加以运用,不仅可以很好地传承民族优秀的传统文化,同时也有助于对下一代的教育。群体意识,重人情礼节,和睦友爱是土族的传统伦理道德文化,在这个民族繁衍生息的历史进程中已经内化为本民族成员的道德规范和行为准则,也是中华民族传统美德的重要组成部分。这些传统道德教育,有助于促进幼儿良好情绪、情感的形成;促使幼儿去"自我中心",发展亲社会行为;促进幼儿交往能力的发展,为良好的人际关系奠定基础。
- 马亚玲
- 关键词：土族传统伦理道德幼儿社会性
- 美国早期STEM教育实施与启示
- 2022年
- 美国STEM教育自实施以来,经过长期实践与研究,在早期STEM教育领域产生了一定的影响,其政策支持、具体实施中的指导原则,课程框架以及早期STEM研究小组的实施建议,对我国早期儿童STEM实施有着一定的借鉴意义,可遵循对早期STEM教育的理念的认知、教师能力与素养培养、教育活动组织的方式以及教育场域扩展等道,寻求适宜我国早期教育现实的STEM教育路径。
- 马亚玲潘晨珺薛李纳
- 高校青年教师专业教学能力的成长激励机制研究被引量：5
- 2016年
- 高校是国家教育的前沿阵地,肩负着培养社会高素质人才的重任,青年教师是推动高校发展和完善的主力军,是影响高校大学生思想的主要因素。把脉高校青年教师队伍,激励青年教师提升自身的专业素养,建构内涵深厚的教学能力体系是确保高校青年教师队伍可持续发展的保障。青年教师有着年轻人的激情和潜力,被挖掘和鼓励后将会促进高校教学水平的提升,实现高校人才培养机制的完美构建。
- 马亚玲
- 关键词：高校青年教师教学能力激励机制
