顾亚龙
- 作品数：15 被引量：11H指数：2
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- “从算筹到计算器”教学实录及反思
- 2011年
- 教学内容上海版《数学》三年级第二学期第52页。
教学目标
1．知道计算工具的发展简史，初步了解计算工具的演变过程。
- 张圆顾亚龙
- 关键词：教学实录计算器《数学》教学内容教学目标
- 政治主观题应学会“踩点”答题
- 2013年
- 每次政治考试结束，无论是模拟训练还是高考，大家普遍感觉“还可以”，答题时也都“有话可说”。但最后发现，主观题并没有得到预想的高分，有的得分很低甚至一分没有，其中很重要的一个原因就是不会“踩点”。高考阅卷采取的是流水作业，阅卷老师要在短时间内阅完数量庞大的试卷，往往是“踩点”给分。这就要求考生在解答主观题时学会“踩点”。
- 顾亚龙
- 关键词：政治主观题阅卷老师政治考试高分
- 别有滋味儿的“夹生饭”——以“鸡兔同笼问题”为例被引量：2
- 2011年
- “鸡兔同笼问题”是我国古代的一道数学名题，在上海教材中被安排在四年级下学期。但在二年级学“列表枚举法”时学生已初步接触过这个问题。有的三年级学生在校外补课时已经会套用“假设法”的解题模式，
- 顾亚龙
- 关键词：鸡兔同笼问题数学名题解题模式枚举法
- 师退生进 学为中心——以"长方体、正方体的表面积(总复习)"为例
- 2017年
- 每当面对具体的教学内容，教师首先想到的是什么？是“这个内容我怎么教”，还是“这个内容学生怎么学”？这是课堂教学以“教为中心”还是以“学为中心”的分水岭。笔者以沪教版“长方体、正方体表面积（总复习）”为例，进行了一次“师退生进，学为中心”的教学实践尝试，实践诠释了一个朴素的道理——学，首先要让学生自己学；教，需要教才教。
- 赵文珺顾亚龙
- 高考政治漫画客观题的解题技巧
- 2017年
- 漫画是语言的艺术.漫画试题具有形式灵活、寓意深刻、针砭时弊、设计新颖等特点,通常运用一些变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以达到寓庄于谐的效果.漫画也是评议的艺术.漫画取材丰富,角度新颖,往往以辛辣的讽刺手段来揭露问题的实质,用形象生动的形式来启迪人们领会深刻的道理.漫画入题,能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力,使以往人们认为严肃有余的思想品德试题显得活泼而富有人情味,给学生以清新、愉悦的感觉.漫画作品的题材内容始终根源于生活,很多漫画以逗笑的、夸张的方式讽刺或歌颂现实生活中的某些事物和现象,在寥寥数笔之中,勾勒形象,揭示生活的真谛或深刻的哲理.每年各地高考政治试卷中基本都有一道漫画题,绝大部分是以客观题出现,其中考查哲学常识的可能性居多,近年来也出现了主观题形式的漫画题.
- 顾亚龙
- 数学核心素养的文化归宿被引量：3
- 2016年
- 著名数学教育家米山国藏有一段话让许多人感同身受：“在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在心中的数学精神、数学思想方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终身受益。”
- 顾亚龙
- 关键词：数学知识数学思想方法数学教育家数学精神终身受益
- 如何理解“零起点”教学
- 2014年
- 近年来，受所谓“不要让孩子输在起跑线上”宣传的影响，为了让孩子在同龄人中能有更高的起点，学龄前儿童的父母们往往让孩子提前学数学、读拼音、念英语……由早教导致的幼儿“抢跑、抢学”已经成为一种普遍的社会现象。若小学起始阶段是基于幼儿“抢跑”而达到的所谓起点进行教学，则会对幼儿“抢跑”现象进一步推波助澜。因此，教育行政部门要求小学各年级依据“国家课程标准”，不压缩教学内容，不加快教学进度，不提高教学难度，坚持“零起点”教学。
- 顾亚龙
- 关键词：零起点国家课程标准教育行政部门学龄前儿童社会现象教学进度
- 小学数学学科德育有效性初探
- 2013年
- 课堂是学校教育的主阵地,学科教学则是德育工作的主渠道。因此,德育回归课堂,回归学科,是落实和提高德育有效性的必然选择。就数学学科来说,"数学真理的绝对性,数学结论的可靠性,数学演算的精确性,数学思想的深刻性"所蕴含的"实事求是,言必有据,服膺真理,一丝不苟,严谨认真,崇尚科学"的理性精神,通过生动具体的教学过程,点点滴滴地渗入学生的心田,对于培养学生"正直与诚实的品格,坚韧而执著的精神",起着潜移默化的作用,能为学生日后的人生历程打下亮丽的底色;这正是数学学科独特的育人价值。
- 顾亚龙
- 关键词：德育学科德育
- 把握数学教学设计的“六个度”被引量：1
- 2015年
- 教学设计是提高课堂教学有效性的重要基础。然而,不少教学设计往往停留在教者已有的经验层面,备课时常常是"跟着感觉走"。由于实践总是具体的、个别的,在这里,理论不如技术,技术不如方法,方法不如经验,甚至"跟着感觉走"也无可厚非。但是,"感觉"毕竟是感性的,而且"感觉"有时候未必靠谱,尤其是"感觉不好",甚至"没有感觉"的时候又该怎么办呢?因此,教学设计如何在"跟着感觉走"的基础上。
- 顾亚龙
- 关键词：数学教学变式练习数位顺序表数学文化弗赖登塔尔
- 让题组模块“会说话”被引量：3
- 2015年
- 题组模块是将有着内在联系的一组题的"相同要素"内化形成的心理操作图式。基于题组模块的生成、抽象、变式与拓展,引导学生经历从举三反一到举一反三的研究过程,让学生练一组题,通一类题,能促进学生优化数学认知结构,增强数学建模的意识与能力。
- 顾亚龙
- 关键词：题组
