陈光春
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
- 供职机构：湖北第二师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十二五”规划课题湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论“国培计划”促进跟岗教师专业发展的显效方法被引量：2
- 2016年
- 在实施"国培计划"中,跟岗培训是教师培训方式的重大创新。跟岗培训采取"师带徒"的形式,指导教师言传身教,引领跟岗教师理论阅读,跟岗教师深入课堂备课、说课、上课、听课、评课,在真实的教育教学环境中近距离观察、深刻体会导师的教学行为和教育思想,在互动反思中不断提升自身的教学教研素养,突出教师培训的针对性、实效性、实践性和前瞻性。
- 陈光春
- 关键词：教师专业发展
- 高等教育产业化的是与非被引量：2
- 2010年
- 在知识经济时代,高等教育产业化已成为我国高等教育发展的一个热点,本文主要分析了高等教育产业化肯定论和怀疑论,并倡导应科学地审视高等教育产业化。
- 陈光春
- 关键词：高等教育教育产业肯定论怀疑论
- PDS组织特性及其对教师教育的启示被引量：1
- 2015年
- 美国教师专业发展学校(PDS)是由大学教育学院与一所或多所中小学合作,融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式,是经过重新设计和调整,具有多重功能的合作伙伴关系。其组织特性主要体现了系统化、人性化、组员化三大特性。PDS是大学和中小学获得"双赢"的一种成功的合作形式,为我国教师教育改革提供了很有价值的启示:师范院校应与中小学合作、建立稳定的教育实习基地,教师教育改革与基础教育改革联系起来提高教育质量,教育理论与教育实践的沟通必须在理论主体与实践主体的"对话"中实现,教师专业发展要坚持一体化和终身化的原则。
- 陈光春
- 关键词：PDS教师教育
- 民国时期中学教师任职资格的法规标准与实施述析
- 2017年
- 民国时期,政府为加强教学管理和提高教学质量,制定了中学教师任职资格的有关法规;但由于当时师范生毕业生数量有限、师范院校升格改校、时局不稳战乱纷争不休等原因,中学教师的任职资格状况不容乐观,现实情况与制度目标存在很大的距离。
- 陈光春
- 关键词：任职资格
- 创建“双标双驱”模式培养卓越小学教师被引量：1
- 2017年
- 通过建立高校与地方政府、中小学"三位一体"协同培养新机制,采取"双标双驱"模式培养卓越小学教师。"双标"是根据卓越小学教师人才培养目标研制出两类标准:一是课程与专业实践标准;二是教师专业能力认证标准。"双驱"是指教师与学生都具备动力,共同推动卓越小学教师人才培养。"双标双驱"把教与学、教师主导与学生主体、过程指导与结果导向、课内的教学实践与课外的自主修炼贯通融合,形成一种新的人才培养模式。
- 陈光春
- 关键词：教师教育
- 中小学教师培养与培训有效整合的思考被引量：1
- 2012年
- 我国教师教育存在职前培养与在职培训相分离的格局,严重影响了中小学教师队伍的发展。为实现中小学教师培养与培训有效的整合,需要强化政府在教师培养与培训整合中的职能,理顺管理体制和实施机制。采取高校内部实施面向终身教育的管理模式,推行"三位一体"的师资培养培训模式,积极吸收中小学优秀教师来优化教师培养和培训的师资队伍。
- 陈光春王祖琴
- 关键词：教师培养教师培训教师教育一体化
- 心育与德育和谐共进 提高学校德育工作实效性被引量：3
- 2011年
- 现代学校德育工作关爱学生生命价值,注重学生心灵体验。德育与心理教育从不同的角度来促进学生个体品德的发展和人格的完善,具有促进个体素质全面发展的共同目的。德育需要心理教育的支持和补充,心理教育需要德育的"导引"和"参与"。为此,必须加强二者之间的有机整合,切实提高德育工作的实效性。
- 陈光春
- 关键词：德育心理教育德育实效性
