郭凌云
- 作品数：24 被引量：22H指数：2
- 供职机构：首都经济贸易大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学社会学更多>>
- 仁宗朝词坛新变及成因探析
- 2013年
- 仁宗朝词坛是宋词发展的第一个成熟繁盛期。仁宗朝独特的社会文化环境,导致了仁宗朝词坛的兴盛和新变的产生。"无南北之异"的取士政策促进了仁宗朝词的兴盛:分别以晏殊和欧阳修为中心进行的词学活动,促进了仁宗朝词坛疏隽与婉雅两种词风的产生;词之功能发展至仁宗朝有了极大的扩展。晏殊、欧阳修、张先、柳永等大词人产生于仁宗朝.并不是偶然现象。对仁宗朝词坛新变的探析,对更好地把握词史流变、进行词家的个体研究等都具有重要意义。
- 郭凌云
- 关键词：宋词研究词学
- 留学生文化课教材编写模式研究
- 2012年
- 近年来,留学生对高质量文化课教材的需求日益迫切,而从实际情况看,尽管留学生文化教材的数量、种类都不断增加,质量也在不断提高,但是在语言、内涵、内容选择、与读者的互动、定位等方面仍存在着一些亟待改进之处。本文认为文化课教材的编写应遵循以下原则:在内容组织上,应以跨文化背景下中国人的价值观和思维方式为主要脉络,以专题为单位,体现传统与现代、表层文化与深层文化的有机结合,建构一种系统的文化体系;在目的上,应注意文化课教材与文化读本(文化辅助教材)以及专业课教材的差异;在适用对象上,应依据学生的语言水平,结合学生的兴趣、所在地域和所在学校的专业特点等,因地制宜、有的放矢地进行教材编写;在精神内涵上,应体现与其他文化模式的差异和共性。本文还就编写模式提供了具体建议。
- 郭凌云
- 词史流变视野下的黄庭坚词被引量：1
- 2015年
- 关于黄庭坚词的评价,在词史上呈现两极分化:陈师道、李清照等人对黄庭坚词多有推崇,陈廷焯等人却认为黄庭坚于词"直是门外汉"。若将黄庭坚词的评价放在词史发展的坐标中,采用共时性和历时性的方法,从学习民间文化得与失的角度加以研究和观照,探讨黄庭坚词在词体雅化过程中的地位和作用,并以此更好地了解词史流变,把度北宋词坛创作及发展的微妙走向。
- 郭凌云程郁缀
- 关键词：黄庭坚俗词雅词词史
- 黄庭坚俗词的艺术特征
- 2012年
- 黄庭坚的俗词历来受人诟病,甚至被归为艳词,其实他的俗词创作中艳词并不多,其俗更多地体现在语言俚俗。黄庭坚俗词反映了他在文学创作中力求不俗"的美学追求。黄庭坚俗词有意识地采用民间浅俚语言,追求一种口语化的行文特点;借鉴民间词质朴率真的抒情方式,言情叙事毫不隐晦;还运用了民间文学常用的修辞手段,增加了作品的谐趣。但是,他的俗词创作中也存在不少不足之处,比如,运用了一些地域性和流传性很受限制的方言俗语,创作态度过于游戏,失去了词作的内蕴和审美旨趣。
- 郭凌云
- 关键词：黄庭坚俗词艺术特征
- 北宋党争影响下的历史琐闻笔记创作
- 2013年
- 北宋党争频仍。在党争影响下,北宋笔记形成了四种创作趋向:或平实尚典,褒贬不扬;或关注时政,忠义爱君;或宣泄愤懑、追忆师友;或挟私违公,曲为回护。从文学和史学发展来看,北宋党争为历史琐闻笔记的成熟发展提供了重要的发展契机,其价值和成就深受后世史学家、文学家的推崇,对后世影响深远。
- 郭凌云
- 关键词：党争
- 西方近百年课程设计理论演变述评被引量：11
- 2019年
- 西方的课程研究已有近百年的历史,我国在20世纪80年代以后对西方的课程设计理论进行广泛的介绍和实践。在研究者不断反思和创新过程中,课程设计理念经历从教师为中心到以学习者为中心的变化;学习理论经历从行为主义到建构主义的变化;对课程知识的理解经历从实用主义到后现代主义的演变;课程设计模式经历从理性主义模式到人文主义模式,从"目标模式"到后现代课程设计模式的变化。自90年代以来,中外研究者逐渐不再局限于依据某种单一的课程设计理论来进行课程设计,而是根据培养目标、学习者的认知特点等对多种课程设计理论和方法进行整合,以实现课程设计目标。
- 郭凌云
- 关键词：课程设计课程研究
- 支架式教学方法在中高级阶段留学生文化课中的应用被引量：3
- 2012年
- 中高级阶段留学生文化课教学具有自身显著特点，与“包含文化因素的语言教学以及专业课教学存在根本差异。就学生特点来说，中高级阶段的留学生借助已有的语言水平和文化认知能力，需要也能够在教师适当的帮助和引导下更深入地认知中国文化，培养跨文化思维和交际能力。通过对讲授式、任务式等几种现有文化课教学方法的分析，本文建议应用支架式教学法进行中高级阶段留学生的文化课教学。本文研究重点为支架式教学方法在中高级阶段文化课教学中的应用，较为详细地阐释了支架搭建、情境创设、自主探索、协作学习、评估与反思等各个环节的教学策略，并在本文最后部分提供了关于“孝与中国人的亲子观念”的教学案例。
- 郭凌云
- 关键词：文化课支架式教学环节教学策略
- 对外汉语教学中几个重要环节的教学策略探析被引量：1
- 2012年
- 课堂教学的各个环节在教学实施过程中都不可忽视,本文着重分析了对外汉语课堂教学中的几个重要环节,如复习、听写、作业、提问与反馈等,并就这些环节提出了相应的教学策略。
- 郭凌云
- 关键词：复习听写提问
- 中高级汉语阅读教学中的自然阅读概括训练
- 2012年
- 在中高级汉语阅读教学中进行自然阅读概括训练,能够更好地扩展学生的阅读视域,促进篇章概括分析能力的提高,弥补课堂阅读活动中的缺失,有助于解决中高级汉语学习的瓶颈问题,提升留学生阅读认知能力,实现汉语教学的整体目标。在训练过程中,教师应在以下几个方面对学生进行引导和训练:其一,教师应为学生的阅读提供一些选择与参考;其二,教师应培养学生全面阅读的意识;其三,教师应鼓励学生进行与课堂阅读文本的相关性阅读;其四,教师应根据不同学生的认知特点对学生的阅读进行调控;其五,对学生阅读概括策略进行训练;其六,重视学生阅读成果的展示、总结与评估。
- 郭凌云
- 关键词：阅读教学自然阅读
- 试论《金瓶梅》对传统女性形象的颠覆与重构
- 2011年
- 《金瓶梅》是在明末特定的文化背景下产生的,因而具有浓厚的时代色彩。其文本中塑造的女性形象突破了之前女性描写的理想化虚幻化的特点,附着了明显的世俗化倾向;个性张扬,展现了女子在错乱萌动的社会中张扬的性别意识与最终不幸的命运;同时在一定程度上体现了女性在两性关系及同性关系上的张扬与解放,肯定了女性的力量,较合理地还原了女性本真的意义,包含了对女性困境的思考。《金瓶梅》中的女性形象颠覆了传统观念中对女性的审美习惯,实现了具有突破意义的重构。
- 郭凌云
- 关键词：女性形象世俗化颠覆
