郑小敏
- 作品数：10 被引量：15H指数：3
- 供职机构：厦门理工学院人文社会科学系更多>>
- 发文基金：厦门市教育科研“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 建设新农村中的社会性别平等问题探析被引量：7
- 2006年
- 运用社会性别视角阐述社会性别平等发展对建设社会主义新农村的意义,分析当前农村社会中存在的性别不平等现象,指出“女耕男工”、文化教育、民主参与等方面的性别差异现状对建设新农村产生的不利影响,提出了关照农村社会性别的特殊需求,将性别平等与妇女发展纳入教育优先发展的体系,制定、实施适当的倾斜政策,加强先进社会性别文化建设等推进农村妇女发展的措施与建议。
- 郑小敏
- 关键词：和谐社会社会主义新农村社会性别平等农村妇女
- 邓小平的发展观对科学发展观的贡献
- 2006年
- 从四个方面论述了邓小平的发展观对科学发展观的重要贡献,邓小平的发展观坚持在“全面联系”的基础上求发展、坚持在解决“实质问题”的基础上求发展、坚持在“开拓和创新”中求发展、坚持在“辩证否定”中求发展,从而为树立科学发展观奠定了理论基础。
- 郑小敏
- 关键词：邓小平发展观
- 论大学科学发展中的市场理念引入与调适
- 2008年
- 在大学发展过程中,市场理念的产生有其特定的社会历史原因。市场理念对教育理念的更新和完善具有有利性,但教育理念才是确立大学发展目标的座标。和谐地兼得市场理念与教育理念,处理好手段与目标的关系,既尊重市场理念,也遵循教育理念,让它们共同引导和促成大学的发展,这是大学科学发展的双螺旋的理念基因结构。
- 李晓丹郑小敏
- 关键词：教育理念
- “概论”课教学方法与教学手段改革的思考
- 2008年
- 阐明了"概论"课在高校思想政治理论课教学中的重要地位,分析了当前该课程教学中在教学方法与教学手段上存在的问题,进而在实践基础上提出较为科学、客观的改革措施及建议,对提高该课程的教学质量具有一定的理论指导意义和实践参考价值。
- 孙华玉郑小敏
- 关键词：教学方法教学手段
- 邓小平论生产关系的范式和特点
- 2004年
- 通过对邓小平论社会主义生产关系思想的探析,认为:马克思主义政治经济学的分析范式是邓小平论生产关系的基本范式;著名的邓小平社会主义本质论回答了什么是政治经济学的研究对象,并揭示了社会主义生产关系的实质;邓小平的生产关系思想具有独特的表述方式和极其鲜明的辩证思维特征。
- 郑小敏
- 关键词：社会主义生产关系马克思主义政治经济学邓小平分析范式基本范式社会主义本质论
- 高校思政课程建设的探索与思考被引量：4
- 2009年
- 以厦门理工学院思政课的教学改革为例,分析总结并提出了高校思政课"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念,以及以精品课程为纲、通过观念转换与项目带动促进思政课教学质量不断提高的教学改革新思路,对高校(尤其新建本科高校)思政课的教学改革具有一定的启发意义。
- 郑小敏叶雪梅李晓丹
- 关键词：高校思政课程
- 论和谐社会理论对“共同富裕”思想的承接被引量：3
- 2006年
- 在新的历史条件下,我党提出构建社会主义和谐社会的战略任务,共同富裕是构建和谐社会题中应有之意。邓小平关于实现共同富裕起点的科学判断,关于实现共同富裕途径的理论与实践创新,关于防止两极分化的思考,为我国挣脱平均主义枷锁、摆脱贫穷、走向共同富裕作出了巨大的贡献。构建和谐社会的新思想继承、丰富、发展了邓小平共同富裕的理论,赋予共同富裕丰富的社会特征,赋予发展更丰富的内涵,赋予共同富裕以直接的现实性,推进了邓小平实现共同富裕的未竟事业。
- 郑小敏陈墀成
- 关键词：和谐社会共同富裕邓小平理论
- 共同富裕标准模式及特征的邓小平思考
- 2005年
- 马克思主义的世界观与方法论使邓小平提出共同富裕目标,但却没有对共同富裕标准模式的具体状态做详尽的描述;著名的社会主义本质论断包含了邓小平对共同富裕状态下社会基本特征的构想;高度发达的生产力水平与消灭剥削是共同富裕标准模式的基本经济特征。
- 郑小敏
- 关键词：共同富裕社会主义本质世界观方法论
- 政治文明是构建社会主义和谐社会的重要保证
- 2007年
- 党的十六大报告中提出了政治文明的全新概念,并把社会更加和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,政治文明是构建社会主义和谐社会的可靠保障。政治文明为政治与经济平衡发展、构建社会主义和谐社会提供制度保证,同时,促进加快社会主义物质文明和精神文明的建设步伐,为构建社会主义和谐社会提供强大的动力支持。
- 孙华玉郑小敏
- 关键词：政治文明和谐社会
- 从钟摆现象看市场经济条件下的大学教育走向被引量：1
- 2008年
- 大学教育发展过程中出现了人文主义与功利主义不断冲突、校正、互为制衡的"教育的钟摆"现象,且在市场经济的条件下,大学教育的钟摆现象更加突显。大学教育的钟摆现象就其根源本身就是人性发展的理智与欲望之间的钟摆现象,而大学教育没有形成正确的市场理念是市场经济条件下大学教育的钟摆现象愈演愈烈的具体原因。大学教育需要摆脱"钟摆"现象,就需要形成正确的市场理念。大学教育的市场理念决不等同于功利理念,且与人文理念在很多情况下是契合的。正确的市场理念有利于大学教育在市场经济条件下确立协调、科学的发展走向。
- 李晓丹郑小敏
- 关键词：大学教育钟摆人文
