费敏
- 作品数：9 被引量：6H指数：1
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- 打通工程思维的培育通道——通用技术教学中应用社会性科学议题的实践研究
- 2024年
- 社会性科学议题既是社会生活中与科学相关的社会问题,又是实现通用技术学科知识与社会生活有效关联的一种重要途径。社会性科学议题教学(SSI教学),即将社会性科学议题作为问题情境引入课堂教学中,并有针对性地结合教材进行教学(蒋敏,2021)。SSI教学目标指向、学生工程素养与通用技术学科核心素养三者之间有着密切联系,凸显SSI教学在通用技术课堂中的应用对课标要求的达成具有重要价值。
- 杨兴朱义费敏
- 关键词：情境引入通用技术教学工程思维通用技术课堂
- 重庆市普通高中通用技术课程实施初期调查报告
- 2013年
- 2010年9月，重庆市高一年级学生开始学习普通高中新课程。按照重庆市教委相关文件的规定，一般情况下，通用技术课程在高二年级开设必修；也可在高一、高二两个年级开设必修。为初步了解重庆市通用技术课程实施初期的情况，笔者于2011年12月1日～16日，在全市开展了普通高中通用技术课程实施初期情况调研工作。
- 费敏
- 关键词：技术课程课程实施高二年级高中新课程一年级学生
- 普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划教育初探被引量：5
- 2019年
- 随着新高考制度的深入推进,高中职业生涯教育日益受到重视。文章对高中通用技术教学中渗透职业生涯规划教育的必要性、可行性进行了分析,并对通用技术教学中渗透职业生涯教育策略进行了探索。
- 费敏唐红伟
- 关键词：职业生涯教育
- 高中通用技术骨干教师培训课程设置研究——以重庆市为例
- 2017年
- 2010年，重庆市进入高中新课程改革，重庆市高中通用技术任课老师多以物理教师、信息技术教师居多。而在师范类专业中，开设通用技术专业的高校极其少。针对以上情况，为加强师资队伍建设，重庆市开展了为期30天的高中通用技术市级骨干教师培训。
- 费敏
- 关键词：信息技术教师骨干教师培训课程设置师资队伍建设
- 协同育人视角下社区劳动教育实施策略探索
- 2023年
- 社区是中小学生生活的重要场所,在社区开展劳动教育是构建一体化劳动教育体系的重要方式。中小学社区劳动教育具有个体性、开放性、选择性等特点,本文提出建立多元协同、多方共建的协同育人格局,广泛挖掘、协同开发社区劳动教育资源,综合施策、全面推进社区劳动教育实施,从而有效提升中小学社区劳动教育的效益。
- 费敏唐红伟
- 关键词：劳动教育社区教育
- 高中通用技术同课异构的分析与思考
- 2018年
- 三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学。新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关系。通过观课,能打开观课者的教学思路,有利于观课者深入理解教材。
- 费敏
- 关键词：同课异构
- STEAM教育视野下高中通用技术教学策略——以“自制学具—立体几何模型”项目教学为例被引量：1
- 2021年
- STEAM教育是科学、技术、工程、艺术、数学跨学科综合教育。它模糊了学科间的界限,提高学科间的联系度,并以问题解决或项目学习的形式将其运用到真实的问题情境中,培养学生问题解决能力、创新应用能力,促进高阶思维能力发展。通用技术课程标准要求课程内容紧密联系学生生活和一定的生产实际,项目选择基础好、综合性强且贴近学生生活的技术设计项目。二者有较强的融合性。基于此,本文将STEAM教育理念运用于通用技术教学实际中,以“自制学具—立体几何模型”为案例开展教学实践,旨在充分运用跨学科融合的教学方式,促进学科核心素养的形成,为通用技术的教学方式提供新思路。
- 费敏杨念
- 关键词：高中通用技术教学策略STEAM
- 重庆市高中通用技术专用教室使用情况调研报告
- 2016年
- 通过对2011~2015年的网络调研、实地走访等调研信息,归纳出我市课程实施出现的亮点,分析出当前高中通用技术专用教室存在的问题,提出了严格落实课时、制定耗材保障机制等建议,期待我市各级学校充分利用通用技术专用教室。
- 费敏
- 重庆市普通高中新课程实施的实效性研究
- 2021年
- 课程实施在实现从专家“理想的课程”到学生“经验的课程”这一过程中起着桥梁和纽带作用,为此,研究课程有效实施的表征、现状和问题,探索提升课程实施实效性的有效策略和保障机制就显得尤为重要。其一,针对新课程实施实效性的监测评估较为乏力的问题,通过文献梳理、典型访谈与专家论证,初步构建全市普通高中新课程实施实效性表征体系,并在实践检验中加以调适,为开展新课程实施效果的监测评估提供了指标体系和评判标准。其二,针对新课程实施实效性的提升策略缺乏整合的问题,连续五年对全市普通高中新课程实施情况进行全面、深层次的调研和总结,系统梳理了新课程实施取得的成绩和存在的不足,对市内外实施案例进行剖析,理清影响新课程实施实效性的因素,在此基础上,构建包含宏观、中观、微观策略在内的策略群,实现策略的体系化建构与整合化实施。其三,针对新课程实施实效性的保障措施不够有力的问题,全市着眼于机制保障和条件保障等方面存在的不足,建立健全包括政策、管理、培训、督导、评价、宣传等方面的机制保障,完善包括人力资源、经费投入以及信息技术保障等在内的条件保障,确保保障措施更加有力。
- 李常明万礼修吴乐乐江宏黎聚才费敏
- 关键词：高中教育课程改革
