谢晓芬
- 作品数：16 被引量：188H指数：6
- 供职机构：山西省人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 大学通识教育的生成特性与发展时序被引量：1
- 2014年
- 通识教育是区别于专业教育的另一种教育,是对专业教育的升华和整全。通识教育的演变历程和与专业教育的比较辨析表明,通识教育具有"知识性"、"精神性"和"信念性"的三重特性。因此,在发展时序上,应遵循三个阶段:通识教育作为专业教育的预备阶段;专业教育作为通识教育的补充阶段;通识教育作为专业教育的引领阶段。
- 谢晓芬
- 关键词：通识教育专业教育
- 知信行模式应用于胃食管反流病患者疗效研究被引量：2
- 2012年
- 目的:观察以知信行模式为基础的护理干预对胃食管反流病患者治疗依从性、生活质量和症状评分的影响。方法:选择确诊为胃食管反流病的患者78例,随机分为观察组和对照组各39例。两组采用相同治疗方法,观察组根据知信行理论给予护理干预,对照组给予常规护理干预,观察两组依从性、生活质量和症状评分的差别。结果:观察组的依从性、生活质量以及症状评分明显高于对照组,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:运用知信行模式进行护理干预可明显提高胃食管病患者治疗的依从性、生活质量及临床疗效,值得临床推广应用。
- 谢晓芬侯丽英
- 关键词：胃食管反流病知信行模式依从性
- 护理学情景模拟教学质量评价指标体系的构建被引量：9
- 2016年
- 目的：构建护理学情景模拟教学质量评价指标体系。方法采用德尔菲（ Delphi）法,通过2轮27名专家咨询确定护理学情景模拟教学质量评价指标体系。结果两轮专家咨询中,咨询表回收率分别为96.43%和100%,专家权威系数为0.89,最终确定护理学情景模拟教学质量评价指标体系,包括一级指标5项,二级指标14项,三级指标62项；一级指标CV 0.00-0.08,二、三级指标的协调系数分别为0.515、0.589。结论护理学情景模拟教学质量评价指标体系结果科学可靠,专家意见集中,兼具教学评价和指导功能,可为护理教育者提供系统、客观的情景模拟教学质量评价依据。
- 杨婧沈丽琼金晓燕谢晓芬
- 关键词：护理学情景模拟教学质量指标教学评价
- PBL式健康教育对肝硬化患者自我感受负担及心理痛苦的影响被引量：26
- 2020年
- 目的探讨PBL式健康教育对肝硬化患者自我感受负担及心理痛苦的影响。方法将住院治疗的肝硬化患者84例随机分为对照组和干预组各42例,对照组按消化内科常规进行健康教育,干预组在常规基础上实施PBL健康教育。于干预前及干预3个月后采用自我感受负担量表及心理痛苦量表测评干预效果。结果干预组40例、对照组39例完成研究纳入分析,干预后干预组自我感受负担总分及各维度得分、心理痛苦评分显著低于对照组(均P<0.01)。结论对肝硬化患者实施PBL式健康教育,能够有效改善其自我感受负担和心理痛苦,有利于促进患者心身健康。
- 刘志芳宋丹张彩云谢晓芬宋婷婷孔祥菡
- 关键词：肝硬化PBL自我感受负担心理痛苦心理护理
- 一种消化科护理用流食自动喂食器
- 本发明涉及流食喂食的技术领域，且公开了一种消化科护理用流食自动喂食器，包括喂食器主体，所述喂食器主体的内部设置有润滑机构，所述润滑机构的内部设置有喂食管，所述喂食管的外部连接有储油室，所述储油室的外部活动连接有输油管，所...
- 谢晓芬王菊子聂维娟张惠玲胡鹏飞
- 基于层次分析法的护理学情景模拟教学质量评价指标权重的研究被引量：31
- 2017年
- [目的]确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重,为护理教育者提供教学改革的依据与方向。[方法]采用层次分析法,以重要性赋值均数差值法确定Saaty标度,构建重要性矩阵,确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重值。[结果]5项一级指标即模拟指导者、模拟主体、模拟活动、模拟情境、模拟效果的权重值分别为0.410 9,0.259 3,0.181 2,0.096 0,0.052 7,同时确立了14项二级指标和62项三级指标权重值,各级指标的层次单排序及总排序一致性比率(CR)<0.10,逻辑一致性良好。[结论]以重要性赋值均数差值法为矩阵构建依据的层次分析法在确定指标权重方面具有科学性和较好的可行性,研究结果对情景模拟教学的改革具有重要指导意义。
- 杨婧沈丽琼金晓燕谢晓芬刘亚莉
- 关键词：情景模拟教学质量评价层次分析法护理
- 一种病房患者用的呼叫器
- 本发明公开了一种病房患者用的呼叫器，包括呼叫器本体，所述呼叫器本体的一侧设有呼叫按钮和凸台，所述凸台的内部通过第一销轴铰接有封盖，所述封盖的开合端设有连接块，所述呼叫器本体的内部设有凹槽，所述凹槽的内部设有磁铁，所述呼叫...
- 谢晓芬王康民王俊平石贞仙聂维娟
- 文献传递
- 品管圈在降低肝硬化患者拔除腹腔置管后渗液率中的应用被引量：2
- 2019年
- 腹腔积液是肝硬化常见并发症。约60%的肝硬化患者在诊断10年后可能有腹腔积液。低盐饮食和大量利尿剂(螺内酯400 mg/d,速尿160 mg/d)不能有效缓解腹腔积液症状或在腹腔积液引流后短时间内复发时,称为顽固性腹腔积液。大量腹腔积液时因为腹内压增大导致呼吸困难、气紧和端坐呼吸,甚至胸腔积液,是导致肝硬化患者入院最常见的并发症,我科通常采用腹腔置管方法治疗顽固性腹腔积液,但拔管后穿刺点渗液常有发生,渗液导致伤口敷料过湿、皮肤浸渍,增加感染风险。
- 谢晓芬武慧娟刘瑛张建华
- 关键词：肝硬化患者腹腔置管顽固性腹腔积液渗液品管圈低盐饮食
- 高校基层学院办公室工作亟待加强
- 2014年
- 近年来．我国高等教育事业步入快速发展阶段。众多高等学校办学规模逐步扩大、办学层次进一步提升．一部分高校实行了校、院二级管理体制。基层学院办公室在高校基层组织结构系统中占有重要位置．作为学院的综合办事与服务机构，具有承上启下、协调左右、沟通内外的职能．是展示学校管理水平和精神风貌的重要窗口。如何紧紧围绕学校的中心工作．促进院系工作更好更快地发展．是摆在高校基层学院办公室面前的主要任务。
- 谢晓芬
- 关键词：高校基层高等教育事业办学规模
- 以问题为基础的学习教学模式在临床护理教学中的应用被引量：4
- 2013年
- [目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在临床护理教学中的应用。[方法]将110名护生随机分为观察组与对照组各55名,对照组采用传统的授课模式,观察组采用PBL教学模式进行护理查房。比较两组护生授课后教学参与积极性、知识掌握度、学习效果评价。[结果]观察组护生的教学参与积极性、知识掌握度、学习效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在临床护理教学中应用PBL教学模式进行护理教学查房,教学效果优于传统授课模式。
- 聂维娟谢晓芬
- 关键词：护理教学教学查房
