解亚深
- 作品数：21 被引量：24H指数：3
- 供职机构：石家庄职业技术学院经济贸易系更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学交通运输工程更多>>
- 高职院校国际贸易实训教学的思考被引量：1
- 2010年
- 在对国际贸易实训教学现状分析后,结合石家庄职业技术学院国际贸易专业实训教学课程改革,提出了:建立分批次分层次的综合实训体系、建立校企合作办公室、改革教学模式等实用建议。
- 解亚深刘涛
- 关键词：国际贸易实训改革校企合作
- 浅析我国现阶段国际货代企业的发展被引量：2
- 2010年
- 随着2008年全球经济危机的爆发,我国国际货代企业正面临着严峻的考验。本文主要分析了当前形势下,我国国际货代企业的基本现状及其主要问题,并以此为基础得出我国国际货代企业应向"规模型"或"专业型"物流公司转型的结论。
- 刘涛解亚深
- 浅谈现代社会消费新趋势
- 2009年
- 随着市场由卖方垄断向买方垄断转化，消费者主导的时代已经来临，面对更为丰富的商品选择，消费者需要与以往相比呈现出新的特点和发展趋势。现代社会的消费趋势和人们的消费观念走入了新的轨迹，我们对这些新特点、新趋势进行了一定的研究和总结，特别是看到现代社会，人们个性化消费需求的主要特点，着重对感性消费趋势进行阐述。本文对于商业企业和普通消费者都有一定的现实意义。
- 安博解亚深
- 关键词：感性消费消费者消费心理
- 国际贸易专业实训课程改革建设研究被引量：1
- 2012年
- 针对传统实训教学模式的弊端,结合高职国际贸易专业课程改革实际,提出了该专业实训教学的新模式:开设综合性实践课程,加大实训课时;建立真实的校企合作专业实训室.同时提出设想:开办真实贸易公司,实施公司化运营,在真实的职场中对学生进行课程实训.
- 解亚深
- 关键词：国际贸易专业实训教学课程改革
- “三全育人”背景下的校园文化建设研究——以石家庄职业技术学院为例
- 2020年
- 坚持立德树人是当今高校的根本任务,高校要在教书育人过程中将思想政治工作融入其中,从而实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全育人。校园文化建设作为育人的载体,要坚持正确的方向,围绕“三全育人”思想体系进行建设,更好地发挥文化育人作用,营造良好的文化育人环境,起到以文化人、以文育人的积极作用。
- 柏慧杰赵丽娟解亚深
- 关键词：三全育人校园文化文化建设
- 我国外汇储备现状及对策研究被引量：1
- 2011年
- 发展中国家积累巨额外汇储备已经成为当前国际金融体系的重要特征,外汇储备过多也带来了很多的风险,监管的难度也越大。本文主要针对中国外汇储备管理的现状进行分析,针对这些提出了当前我国外汇储备管理的新思路。
- 解亚深甄薇刘涛
- 关键词：外汇储备非金融资产金融管理
- 我国现行经济政策之我见
- 2010年
- 随着08年全球经济危机的爆发，我国经济正面临着严峻的考验。本文主要分析了当前经济形势下，我国宏观经济政策的基本现状及其主要问题，并以此为基础提出了一些笔者自己的看法和观点。
- 解亚深刘涛
- 关键词：经济政策税收就业
- 基于青海藏药产业专利保护的发展研究被引量：3
- 2010年
- 藏药产业专利的研究属于跨学科的研究,具有较大的研究难度。文章在阐明藏药专利保护途径和保护意义的基础上,对青海省藏药产业专利现状进行分析,并且在分析的基础上尝试性地提出了青海藏药产业实施专利战略的四项对策建议以图该产业在青海省做大做强提供政策参考。
- 姚茜解亚深刘涛李文轩
- 关键词：藏药
- 对国际贸易中的公平与互惠互利原则的思考
- 2011年
- 世界贸易组织（WTO）的成立，旨在追求全球贸易自由化，反对各种形式的贸易障碍、贸易壁垒与贸易歧视，为国际贸易的公平贸易往来、互惠互利、全球经济共进奠定了理想的基础。然，在世贸组织扩大了多边贸易体制的范围后，因各国经济实力相差悬殊及部分发达国家对多边贸易的谈判议程操控等因素，使得公平与互惠互利原则发生变质。为此，深入思考国际贸易现状和公平与互惠互利的原则，有助于减少各成员国间的贸易摩擦，推动多边贸易的发展。
- 解亚深
- 关键词：国际贸易公平互惠互利
- 高职院校商科专业强化校企合作促进产教融合问题研究
- 2018年
- 高职教育旨在培养适应生产,建设,管理服务第一线的高等技术应用型专门人才,即高端技能型人才.因此促进高职教育教学模式适应性针对性的发展,完善教育教学模式显得十分关键,随着我们对于职业教育认识的加深,校企合作式教学模式引入,能够显著促进职业教育的发展,对于培养适应生产实际的技能型人才,有着十分积极的作用.但是从优化教学的层面分析,强化校企合作,促进产教深度融合,着力解决校企合作中的关键问题,意义深远.本文结合实践,首先,分析高职商科专业校企合作模式中的问题,其次,探究强化校企合作促进产教融合的策略.
- 解亚深
- 关键词：高职院校商科教育教学模式应用型专门人才合作式教学模式
