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蒋扬帆

作品数:12 被引量:13H指数:3
供职机构:武汉大学更多>>
发文基金:湖南省“十一五”重点建设学科更多>>
相关领域:文学文化科学政治法律艺术更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 6篇文学
  • 2篇政治法律
  • 2篇文化科学
  • 1篇艺术

主题

  • 3篇宋词
  • 2篇题材
  • 2篇文学
  • 2篇犯罪
  • 1篇代文
  • 1篇东坡词
  • 1篇虚实
  • 1篇虚实相生
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术空间
  • 1篇意境
  • 1篇影片
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学思想
  • 1篇人文
  • 1篇人文关怀
  • 1篇莎士比亚
  • 1篇上游犯罪
  • 1篇实相
  • 1篇宋代

机构

  • 5篇湖南科技学院
  • 4篇武汉大学
  • 2篇零陵师范高等...
  • 1篇中国传媒大学
  • 1篇湘潭师范学院

作者

  • 11篇蒋扬帆
  • 1篇周定宁
  • 1篇唐培林

传媒

  • 2篇零陵师范高等...
  • 2篇湖南科技学院...
  • 1篇作家
  • 1篇山东社会科学
  • 1篇云梦学刊
  • 1篇零陵学院学报

年份

  • 4篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2002
  • 1篇2001
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
宋词在宋代的传播与发展
蒋扬帆
关键词:题材
福建沿海地区偷渡犯罪问题研究
蒋扬帆
关键词:偷渡犯罪偷越国(边)境罪
“意境”探析
2007年
意境不能简单理解为情景交融,也不能理解为大而无当的境界,意境是想象在其间的自由活动所能创造丰富蕴藉的情思内涵的艺术空间,它存在于读者对作品的审美关系之中,它虚实相生,是“言外之味,弦外之响”的审美特性的一个概括。当然,意境的有无也取决于作者作品中的言内之意的提示及富有启示性的结构蕴含。
蒋扬帆
关键词:意境艺术空间虚实相生
古代文学课堂改革刍议被引量:1
2004年
本文认为中国古代文学教学必须适应新时代的需要,必须进行改革和更新。一是在内容上应与时俱进,改变传统中一些陈腐过时的观念,以文为本,以人为本;二是在教学方法上应改变传统满堂灌的单一封闭的教学模式,代之以多元多极的教学模式,注重文学的本质,以情感人,以情动人,以情育人;三是在教学安排上,《古代文学》、《古代汉语》、《古代文论》三门课程应互相补充,相得益彰。
蒋扬帆
关键词:古代文学课堂改革人文关怀专题教学
洗钱罪对象的范围问题研究
蒋扬帆
关键词:洗钱罪上游犯罪犯罪对象
宋词的传播形式与宋词的内容风格被引量:3
2009年
文章剖析了宋词传播与宋词发展的影响。宋词传播方式的变化影响了宋词的题材、形式和风格的发展。随着宋词传播方式的变化,宋词的题材得到了扩大;形式上突破了音律的约束,出现了诗化和散文化的特点;出现了婉约和豪放两大流派。
蒋扬帆
关键词:题材
旷达:东坡词的本质风格被引量:1
2002年
前人论及东坡词,多以豪放誉之。具体考察东坡的创作实践,我认为这一看法是片面的。从思想上看,苏东坡仕途受挫后,转向佛老,形成了随缘自适,通脱旷放的性格,词如其人,词风必然带有东坡的性格烙印。与之相应,东坡词的题材内容也无不体现其旷达情怀,所以我认为东坡词的本质风格是旷达。
蒋扬帆
关键词:佛老旷达豪放东坡词
苏轼小品及哲学思想片论被引量:3
2008年
苏轼的小品大都作于贬谪时期,其内容常凸现一个历经磨难而又豁达旷阔的心灵。东坡自然无华的小品,写出了率真无饰的人品;而他的这种心灵的获得是其哲学思想中儒、释、道思想的影响所致,尤其汇通了儒、道,将颜"乐"与道家哲学与庄子"独与天地精神相往来"作为自己心灵的营养所致。
蒋扬帆
关键词:小品哲学思想
别样的青春
2009年
《夏天,有风吹过》是近年比较少见的青春、成长、励志题材的影片,它以散文诗的形式,演绎了青春记忆中的一块块时间碎片和成长足迹。不同于以男性为主的成长影片,往往充斥着血腥刺目的暴力事件,该片的女性主角给影片带来了诗意的气质。它通过细节去展示人物的心理变化过程,温情含蓄地表现了少女成长的羞涩与隐密,以女性特有的温馨体现出成长过程中对友谊和爱情的珍爱。
唐培林蒋扬帆
关键词:青春影片
夏洛克形象新论被引量:4
2001年
莎士比亚《威尼斯商人》出版四百年来,经过成千上百万读者的“破译”与“求解”,夏洛克全身被贴满了贪婪、奸诈、重利盘剥、吝啬、刻薄、狠毒等数不完的标签。其实,夏洛克是反犹主义的牺牲品。他是一位单枪匹马同反犹主义者相对抗而又注定失败的孤独者,一个使人油然而生敬意的悲剧英雄。
周定宁蒋扬帆
关键词:莎士比亚《威尼斯商人》悲剧英雄反犹主义戏剧文学研究
共2页<12>
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