范红军
- 作品数：34 被引量：48H指数：3
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省社科联项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教社会学更多>>
- 例析中学历史研究性学习的误区
- 2004年
- 在新一轮中学历史课程改革中，历史学习方式的变革备受关注。《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的中学历史课程标准都明确指出，历史教学改革要“以转变学生的学习方式为核心”。于是，中学历史研究性学习开始引起学界的热烈讨论，一些刊物为此开辟了专栏，一些出版社还推出了系列丛书。但是，冷静反思，人们对中学历史研究性学习的认识尚存许多误区，亟需澄清，以利于中学历史研究性学习实践的顺利开展。
- 范红军
- 关键词：中学教育历史教学研究性学习课程标准
- 有效教学与高中历史教科书的运用——以人教版高中历史教科书为例
- 在高中历史教学中，一些教师和学生在运用教科书进行教学和学习的过程中产生了许多低效甚至无效的劳动。因此，如何有效地使用高中历史教科书，提高高中历史课堂教学的有效性，切实促进教与学的发展，便成为高中历史教学研究的重要课题。
...
- 范红军
- 关键词：高中历史教学课堂教学教学有效性课程标准
- 文献传递
- 课程目标与课时教学目标的重构——也以岳麓版《欧洲的经济区域一体化》为例被引量：1
- 2005年
- <历史教学>2005年第1期刊载了徐新的<新课标下高中历史教学的新特点>,文章提出的岳麓版<欧洲的经济区域一体化>教学目标样案虽然大有可商榷之余地,但却引发了从高中历史新课标的"课程目标"向新教材的课时历史教学目标的具体转化问题.此前,教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国在<历史教学>2003年第10期<浅议普通高中历史课程体系的新变化>中业已涉及这一问题.不过,徐文是以新教材为依托而进行的微观设计,朱文是从高中历史新课标本体出发而进行的附带性宏观论述.令人遗憾的是,前者过于具体难以体现新课标"课程目标"的结构性,后者因无新教材的依托而缺乏可操作性.所以,从新课标的"课程目标"向新教材的课时历史教学目标的转化仍然是一个值得深入探讨的大问题,问题的关键在于这种转化之有效性的高低,这取决于我们能够在多大程度上准确地把握高中历史知识的内涵和特性.
- 范红军
- 关键词：经济区域一体化课程目标课时教学高中历史教学历史课程标准教学目标
- 林肯种族观的侧面探微被引量：1
- 2009年
- 林肯是美国内战史研究与教学的主角。放眼美国社会，林肯标志随处可见：林肯纪念堂、林肯节、总统山林肯石雕人面像、林肯豪华轿车、林肯公园乐队等等。毫无疑问，林肯已经成为象征美国历史业绩的重要标志之一。
- 范红军
- 关键词：美国内战种族观
- 历史教学中冗余信息的利用
- 2007年
- 一、什么是历史冗余信息
冗余信息是信息论中的一个基本概念，它是指“用于表达所传递的信息内容但又是多余或重复的信息”。根据信息论，我们可以把历史教学视为一个信息传递和加工的过程。在这个过程中，那些与历史教学实质内容有关但又是多余的信息就是历史冗余信息。例如，讲《辛丑条约》的赔款内容，一位教师说：“清政府赔偿白银4．5亿两。当时，中国人口是四亿五千万人，人均一两，足见赔款数额之巨大。”显然，相对于“4．5亿两”而言，“人均一两”就是历史冗余信息。
- 范红军
- 关键词：历史教学冗余信息
- 教学立意的提炼被引量：3
- 2020年
- 笔者观摩初一历史课“宋元时期的都市和文化”,教师的教学环节和内容大致如下:以当代外卖小哥快速配送美食导入城市生活,结合《清明上河图》、东京平面图,以及大量图片来详细地呈现北宋东京的市民生活(包括商业生活、娱乐生活和节日生活)。
- 范红军袁俊霞
- 关键词：教学立意都市文化
- 中学历史解释教学的起点、进阶与限界——以“秦亡原因”为例被引量：1
- 2023年
- 无边际的历史解释的学理研究需要向中学历史解释教学的实践转化。在初高中历史核心素养教学一体化理念下,探索从课标的核心历史解释到统编教科书的多层次历史解释再到历史学的主流历史解释的操作路径,其间的起点、进阶与限界等关键教学节点值得深入研究。本文以“秦亡原因”为例,探究初高中历史解释教学的水平层次和具体步骤:初中以课标的“暴政”为起点,进阶到教科书以“暴政”为主因的多因历史解释,触摸历史学的主流解释以挖掘“暴政”背后的“人治”为限界;高中以课标的“暴政激化社会矛盾”为起点,进阶到教科书以“阶级矛盾”为主因的多因历史解释,借鉴历史学的主流解释以区分“秦政”与“秦制”为限界。
- 范红军
- 关键词：历史教学历史解释秦制
- 如何才能讲出有“深度趣味”的秦始皇故事?
- 2011年
- 随着历史教学研究的深入，学界越来越重视初中与高中教学的区别与衔接问题。许多专家和教师都主张，初中历史课要“讲故事”。对此，笔者深以为是。现行初中课标在“教学建议”中也提出了“举行历史故事会”的要求。
- 范红军
- 关键词：历史故事秦始皇主题设计
- 明代析产合户的家庭结构被引量：2
- 2006年
- 析产合户家庭是明代家庭结构中的一种重要类型。析产合户家庭是指业已析产的小家庭在官方户籍上和日常生活中仍然合用一个户名的情况,其结构特征是在家庭财产上分而在血缘亲情上合,从而暂时缓解了一直困扰中国传统家庭发展的两难矛盾,即血缘亲情产生的向心力和财产私欲产生的离心力。析产合户家庭在明代的发展,既有历史传统原因,也有明代社会所特有的历史文化原因。
- 范红军贺军妙
- 关键词：明代家庭结构
- 课程资源的多样性与高中“抗日战争”教学的个性化设计被引量：3
- 2006年
- 高中历史新课程的实验已经一年有余,从实验区的反馈信息看,教学内容繁多而棘手是师生们普遍反映的突出问题. 那么，究竟是新课程的内容出现了偏差，还是教师的课程理念和教学能力一时难以适应呢？从基础教育课程改革的历史和现实看．恐怕两者兼而有之，但后者无疑是主要原因。换言之，在高中历史课程资源多样性的新理念下，已经习惯于照本宣科的教师还很难对教学内容进行富有创造性的个性化设计。
- 范红军
- 关键词：课程资源多样性个性化设计
