苏英姿
- 作品数：19 被引量：79H指数：5
- 供职机构：玉林师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 少数民族地区初中学生学习自我效能感调查分析——以南宁市三所瑶族初中为例被引量：1
- 2015年
- 目的探讨少数民族地区初中学生学习自我效能感特点以及少数民族地区初中学生与重庆地区初中学生学习自我效能感的差异,为少数民族初中教育教学改革提供依据。方法采用魏艳春修订的学习自我效能感量表对少数民族地区的358名初中生进行调查。结果 (1)少数民族地区初中学生在学习成就感上存在显著的性别差异;(2)少数民族地区初中学生在学习成就感、学习天资感、学习自信感、学习控制感上存在显著的年级差异;(3)少数民族干部学生在学习成就感、学习天资感、学习自信感、学习怀疑感上的得分显著高于非干部学生;(4)与已有的研究比较少数民族地区初中学生学习自我效能显著低于重庆地区。
- 苏英姿蓝梦莎曾露
- 关键词：少数民族地区初中生学习自我效能感
- 新课程情感目标实现的策略被引量：4
- 2010年
- 情感目标是新课程最重要、最核心的目标之一，情感目标的实现直接影响着健全人格的培养、学习效果的高低、创新能力的大小。
一、情感目标实现的重要意义
新的课程标准的教学目标涉及三个领域，即知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维教学目标。人本主义理论认为，学习的过程应该是人的全面发展，不仅是学生形成一定的知识、技能、能力的过程，同时是学生的情感、态度、价值观培养的过程。因此，新课程标准把“情感、态度、价值观培养”列为课程最重要、最核心的目标之一。
- 林婕苏英姿
- 关键词：情感目标价值观培养三维教学目标知识技能人本主义理论
- 大学生朋辈心理辅导模式的构建被引量：28
- 2006年
- 朋辈心理辅导是一种实施方便、推广性强、见效快的学校心理咨询模式。其符合一系列心理学理论观点。构建大学生朋辈心理辅导模式就是要做好朋辈心理辅导员的选拔和培训、选择开展朋辈咨询的方法、设计朋辈团体心理辅导活动、分析朋辈心理辅导优势和劣势、处理朋辈心理辅导中的常见问题。
- 苏英姿
- 关键词：大学生朋辈心理辅导模式
- 学校心理教育模式探讨被引量：7
- 2006年
- 苏英姿
- 关键词：学校教育心理教育模式社会主义现代化心理问题
- 大学生诚信缺失的心理分析与教育应对被引量：5
- 2006年
- 诚信缺失现象客观存在于部分大学生的整个学习生涯过程,其主要心理原因是大学生的安全和尊重需要得不到充分的满足。社会与高校应予以重视,营造诚信环境、完善高校组织内的评价机制、人本主义的教育,发挥惩戒的作用。
- 苏英姿
- 关键词：大学生诚信缺失心理分析教育应对诚信环境人本主义
- 师范院校心理健康教育有效实施途径的探讨被引量：1
- 2005年
- 作为未来的教师,师范院校的学生的心理健康状况将有可能直接影响到学生的心理健康,而学生的心理健康状况作为影响人成人和成材的核心因素,将直接决定学生的成长质量。因而,在师范院校中开展心理健康教育,让师范学生明确健康的含义,知道心理健康有不同的层次的体现。针对师范院校学生的特点,制定心理健康教育的内容,确定开展心理健康教育的模式,着重探讨实施心理健康教育的有效途径。
- 苏英姿
- 关键词：师范心理健康教育
- 高校辅导员职业倦怠的成因分析与对策被引量：10
- 2011年
- 辅导员因角色的错位、工作"无边界"、内外环境的挑战,而出现生理和心理问题、职业行为问题、情感和态度问题、人际关系问题等一系列的职业倦怠综合症。为了有效消除这些职业倦怠综合症,必须从两方面努力:一方面,学校必须改变观念,提高辅导员的地位和待遇,拓展辅导员的发展空间,完善辅导员评价机制。另一方面辅导员自身也要保持积极情绪和心态,不断加强学习,提高自身修养和素质,增强自身人格魅力。
- 苏英姿
- 关键词：辅导员职业倦怠
- 朋辈心理咨询团体辅导方案设计被引量：9
- 2007年
- 关于高校朋辈心理咨询的意义和作用,心理健康工作者已经形成了一致的肯定性认识。但对于如何培养一支合格、有效的朋辈心理咨询员队伍,还没有比较成熟的方案。本文尝试以团体心理辅导的模式,利用团体动力学原理设计朋辈心理咨询员的培训方案。
- 朱茂玲苏英姿
- 关键词：朋辈心理咨询团体辅导
- 团体咨询对大学生人际交往的意义
- 2006年
- 人际交往是提高社会适应能力和人格发展成熟的重要途径和手段,大学生正处于自我意识迅速的时期,他们非常渴望交往,但又普遍缺乏有效的交际手段,造成交往障碍.大量研究表明,人际交往障碍是影响大学生心理健康的主要因素之一.
- 苏英姿粟达穗罗景林
- 关键词：人际交往障碍团体咨询社会适应能力人格发展交际手段
- 共振与课堂教学
- 2005年
- 共振是一种物理现象,但在教学活动中也存在。要获得教学活动的最高效率和最好的效果,实现教学的最高目的,就必须使得影响教学活动的情感、认知、思维的各因素体现在师生双方的互动和反馈活动中。
- 苏英姿陈其全
- 关键词：课堂教学
