罗海萍
- 作品数：6 被引量：12H指数：1
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- 论新课程背景下和谐课堂的构建被引量：1
- 2008年
- 和谐课堂是指以教室为载体,课堂上教学各要素之间的一种和顺、协调、融洽的关系。它以学生学会学习为追求,以学生终生发展为境界。在课堂教学中,由于各方面的因素造成在课堂上产生许多不和谐的音符,严重影响了师生身心健康的发展。随着新课程改革的不断推广和深入,教学中应努力营造一个师生、生生、生活以及情境等要素之间互促互向、共生共长的和谐课堂,以促进教学的有效进行。
- 罗海萍朱华
- 关键词：和谐课堂
- 农村综合实践活动常态实施的困惑与对策
- 2008年
- 综合实践活动是基础教育课程改革中规定的从小学到高中开设的一门必修课。在农村中小学,由于面临经费紧张、培训机会少、设备差等困难,使综合实践活动无法走向"常态"。综合实践活动要像语、数、英等必修学科一样纳入农村学校课程方案来常态实施,既要在宣传力度、观念更新、经费投入、师资培训等方面下功夫,又要依据它本身的特殊性来作具体安排。
- 朱华罗海萍
- 关键词：综合实践活动课程实施
- 关于小学教育本科学生推行双导师制的思考被引量：11
- 2008年
- 在小学教育本科学生中实施双导师制,主要是根据小教本科的专业特点和社会对小学本科学历教师的要求引入一种"理论与实践相结合"的学习方式,学生在大学四年的学习和生活中,每学期均配备校内和校外指导教师共同指导其学习,并为其提供参与科研和实践工作的机会。校内导师可由学院根据专业特点随机指派,亦可允许师生根据自己的研究方向双向选择,并充分利用本校教育专业博士与硕士研究生资源,参与导师的工作,和班主任、辅导员共同配合指导学生的专业入门、学习计划的涉及和初步的学术研究等方面。校外导师专门负责学生的教育教学技能的训练和培养,并给学生提供各种实践锻炼的机会。不同层次的学生通过共同的导师联系起来,互相学习,合作研究,形成本科生、研究生、教师三者间密不可分的联系。这不仅是对高校智力资源的充分挖掘,而且可以促进学校科研和学术环境建设。
- 朱华罗海萍
- 关键词：导师制双导师制小学教育本科
- 基于“生活取向”的综合实践活动课程设计之探微
- 2008年
- 综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。其核心价值是实现了课程向"生活世界"的回归,而这种回归意味着综合实践活动是"在生活中、通过生活并为了生活"的课程,由此也决定了综合实践活动的课程设计必须以"生活"为取向。我们要基于"生活世界"对综合实践活动主题进行设计,引导学生从学校、家庭、社会生活出发,挖掘丰富多彩的综合实践活动资源,关注学生的体验,以完善学生自我人格的发展。
- 罗海萍朱华
- 关键词：综合实践活动课程设计
- 课堂中运用对话教学的困境及对策
- 2008年
- 在新课程改革的浪潮中,一种新的教学理念——对话已经逐渐被广大教师所接受并广泛使用。运用对话教学,把传统课堂转变为师生交流的平台,是时代发展和教育改革的迫切之需。在课堂教学中,师生应该努力创设一个分享彼此思想、经验和知识,交流彼此情感的有利于对话教学实现的情境和环境,让课堂焕发生命活力,实现师生共同发展。
- 罗海萍
- 关键词：对话教学课堂教学
- 农村初中综合实践活动课程常态化实施研究
- 2001年6月，我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定:从小学三年级到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。此后，综合实践活动课...
- 罗海萍
- 关键词：教学改革综合实践活动课程常态化实施
