童晓群
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
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- 让数学课远离虚伪的美丽
- 2005年
- 随着新课程的实施，数学课堂生机勃勃．但是，我们在看到很多教师大胆创新、追求教学风格的同时，也会发现不少教师缺乏理论学习与分析，盲目追随攀比与模仿，在课堂上耍弄花拳绣腿．这种虚伪的美丽，表面上可能一时给人以新鲜之感，实则把数学教学改革引入误区．以下几种情况比较突出．
- 童晓群
- 关键词：数学课堂数学教学改革教学风格模仿
- 认识“传递” 掌握“传递” 把握“无限”
- 2014年
- 虽说无限是一个耳濡目染的名词,一个须臾难离的概念.但在众多学科中,唯有数学才是主动引入无限的一门科学.比如一条线段,我们不仅要度量它的长度,还要无限外延其两端,使之成为直线,这样,就有了平行,有了垂直等关系;一个区间（还是一条线段）,我们不光关注其两个端点,还要将它内化为无数多个点所成的集合,于是,就有了子集,有了测度等内容.从某种意义上说,数学是关于无限的一门科学,无限在中学数学教材中随处可见.只有认识了＂无限＂,才能领会教材的真谛,只有把握了＂无限＂,才能体现数学教学的品位．本文仅研究跨越无限的“传递”法在中学数学中的作用，以期得到更多同行的斧正．
- 童晓群蒋亮
- 关键词：自然数集高中数学课程高中数学教师形式化定义教材处理斐波那契数
- 关于“方程的根与函数的零点”教学的若干问答被引量：3
- 2017年
- 在历届全国高中数学青年教师优质课展示与评比活动中，“方程的根与函数的零点”曾多次被组委会指定为比赛教学内容，致使这一内容的教学备受广大教师所关注．这节课到底应该怎样上？本文以问答的形式呈现这节课的几个节点问题及参考答案，供读者参考、研究．
- 童晓群
- 关键词：教学内容函数青年教师高中数学
- 函数单调性的教学不能“糊涂”被引量：2
- 2013年
- 在人教版高中《数学1》中，“函数单调性”的概念是借助几何直观，通过观察一次函数、二次函数图像的升降性而抽象出来的．具体描述为：
- 蒋亮童晓群
- 关键词：函数单调性教学一次函数函数图像数学
- 渗透在“函数”中的数学文化
- 2007年
- “数学文化”概念的提出，是近几年来数学课程改革的重要标志之一．新课标要求将数学文化与高中数学内容有机地结合起来，使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位．这就要求我们对教学内容进行微观分析，将数学文化渗入课堂教学．本文就“函数”这一内容所渗透的文化现象作一些新的探讨，使学生在学习函数的过程中得到文化的熏陶．
- 童晓群
- 关键词：数学文化数学课程改革数学教学
- 如何突破数学归纳法的“无限”瓶颈?被引量：1
- 2013年
- 数学归纳法的教学，已经有许多研究文章．有的强调情境，如多米诺骨牌，摸球等；有的在完全归纳和不完全归纳上进行辨析；更多的是就数学归纳法的两步骤作正面解释，用例题进行说明．这些都有可取之处，但是我们认为，数学归纳法教学的难点在于克服“无限”的瓶颈．只有跨越了“无限”，才有别于多米诺骨牌；
- 童晓群蒋亮
- 关键词：数学归纳法多米诺教学
