祝兆炬
- 作品数：12 被引量：14H指数：2
- 供职机构：绍兴文理学院人文学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>
- 地方戏曲研究的力作－评《越中曲派研究》被引量：1
- 2001年
- <越中曲派研究>以丰富的资料,合适的论述机制和平实的论述风格,整理和勾勒了明清之际以徐渭等人为首的越中曲派,填补了戏曲史研究的空白.
- 祝兆炬
- 关键词：书评
- 论作文教学中的文体训练被引量：7
- 2008年
- 文体意识是人们对语言作品体裁的体认,在作文教学中不可淡化。文章训练与文学训练要并举,这是作文教学文体训练的两条基本线索。如何遵循文体法则,把文章这个基础打好,把文学这个发展性教学的课题搞好,是作文教学理论必须要回答的问题。
- 祝兆炬李乾明
- 关键词：作文教学文体意识
- “作文教育”的三个定位问题
- 2007年
- 属性定位,揭示了属性升位成了课程的“作文教育”与其“事情本身”之间的学理联系;性能定位,阐释了属于“术科”的“作文教育”应该具有的实现“社会需要”“练术需要”“心理需要”的三种功能;个性定位,分析了属于人文实践课的“作文教育”所具有的“技能实践系统”“思维实践层面”及其“实践哲学平台”,从而将“作文教育”定位为:语文学科的具有术科功能的、人文实践个性的二级课程。
- 祝兆炬
- 关键词：作文教育课程研究
- “转化”说与“迁移”说——高校写作教学规范论
- 2003年
- “知识转化为能力”的“转化”说，“知识迁移为能力”的“迁移”说，并存于同一的写作学科，可从这耐人寻味的现象入手，界定它们的所指，阐释它们的能指，从而论证高校写作教学的规范。
- 祝兆炬
- 关键词：迁移写作教学
- 应用写作教学的障碍及克服之方法被引量：1
- 2000年
- 高校学生作文的虚构习惯、文学的用语习惯，是应用写作教学的障碍；克服障碍的关键在于教育内容的纠偏：一改“重文体”、“重格式”、“重撰写”的偏向为重素养的培育、重语言的训练、重取材过程的指导。
- 祝兆炬
- 关键词：教学应用写作
- 大学生写作速度的培养
- 2004年
- 从三个方面论述'培养'的必要性,提出'培养'的四条措施,最后对'速度'的标准及'培养'的完成需要各课程教学的统力合作等问题作补充说明.
- 祝兆炬
- 关键词：写作
- “新概念”作文与程式作文的教学冲突被引量：1
- 2000年
- 新概念作文教学提倡新思维、新表达、真体验。它与程式作文的教学冲突是有历史渊源和现代文化背景的。它与程式作文有着各自的表现形态，表现出不同的教育对象、教育方法和学科特性。这两种作文教法必然会走向融合。
- 祝兆炬
- 关键词：历史渊源教育对象学科特性教法
- 信息社会赋予作文教学的使命
- 2008年
- 我国的作文教学没有肩负社会赋予的职责,急需改革,其中包括刷新教学理念,制订"度""量""衡"的教学规范,大力改革教材、教法,排除来自方方面面的干扰。
- 祝兆炬
- 关键词：作文教学社会使命课程研究
- 作文教学与学生年龄关系的把握被引量：1
- 2003年
- 文章认为要改革作文教学,正确把握作文教学与学生年龄的关系是前提,怎样把握这关系,即关口 怎样把、关节怎么通、关键怎么抓、关碍怎么搬,是文章研究的主要内容。
- 祝兆炬
- 关键词：作文教学学生年龄
- 《阅读教育学》的学术风范：－评王松泉先生的《阅读教育学》
- 2001年
- 王松泉先生著的<阅读教育学>有开创意识,有理论追求,有学术气派,学术风范高尚,被誉为'影响中国20世纪的教育大著'.
- 祝兆炬
- 关键词：书评学术风范
