王雁
- 作品数：154 被引量：1,438H指数：24
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 美国国家性教师专业标准中融合教育相关要求探析被引量：17
- 2016年
- 国际融合教育背景下,我国随班就读得到了大力发展。特殊儿童的加入对普通教师的专业素养提出了空前挑战和新的要求,补充特殊教育和融合教育相关素养成为必然。本文对美国In TASC、NCATE和NBPTS制定的国家性教师专业标准中与教师融合教育素质相关的条目进行了提取和深入分析,归纳其共性内容和突出特点,为我国普通教师融合教育素质的培养以及当前试行的中小学教师专业标准的进一步完善提供启示和建议。
- 冯雅静朱楠王雁
- 关键词：教师标准融合教育
- 对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨被引量：74
- 2004年
- 本文通过对我国特教师资培养的历史回顾及对国外特教师资培养的分析,探讨了我国高等师范特殊教育师资培养在新形势下所面临的问题及国外可借鉴的经验,在此基础上,结合我国的实际情况提出改革高等师范特殊教育师资培养的几点建议,以期引起广大同行的共鸣。
- 王雁顾定倩陈亚秋
- 关键词：师资培养就业竞争课程设置
- 变革型领导对随班就读教师融合教育态度的影响:有调节的中介效应分析被引量：6
- 2022年
- 变革型领导是提升随班就读教师融合教育态度的有效方式。为研究变革型领导、随班就读教师自我效能感、融合教育态度之间的关系及作用机制,研究采用《学校领导力调查问卷》《教师融合教育自我效能感量表》《融合教育情感、接纳态度及忧虑量表》对1250名中小学随班就读教师进行调查。结果表明:变革型领导能正向预测教师的融合教育态度;自我效能感在变革型领导与教师的融合教育态度之间起部分中介作用;培训能够调节变革型领导对自我效能感的预测作用。这提示我们应通过提升校长变革型领导能力、增强教师自我效能感及构建分层次、分阶段培训体系等途径培养随班就读教师积极的融合教育态度。
- 佘丽王雁
- 关键词：变革型领导随班就读教师自我效能感
- 三省区10052名正常成年群体心理健康状况及与1986年常模数据的比较被引量：25
- 2006年
- 目的:观察中国正常成年人群的心理健康状况并与1986版常模数据进行比较,同时评价症状自评量表的信度。方法:采用分层二阶段整群抽样的原则,对源自中国人生理、心理常数课题组2002/2004期间进行的河北省、浙江省和广西壮族自治区三省区10个城市70个调查现场的中国正常人群的生理常数调查,以省、自治区作为主层,城市和农村为2个分层,每个主层各整群抽取若干个社区和村,以抽到的社区和村的所有符合条件的正常成年人作为心理健康状况的调查对象。采用自制的一般人口学特征问卷和症状自评量表对三省区的10052名正常成年人进行调查。一般人口学特征问卷内容包括年龄、性别、职业、婚姻状况、教育水平等,症状自评量表包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他共10个因子90个项目。每个项目采用5级计分制,记录总得分,因子得分和阳性项目数(评分在2～5的项目数)。并采用内部一致性信度和分半信度来评价量表的信度。结果:在符合条件的调查对象10052人中,收回合格问卷9107份,应答率为90.599%。①症状自评量表的各个因子和总量表的分半信度系数在0.57～0.94,Cronbach’sα系数在0.68～0.97。②不同年龄组间症状自评量表的10个因子、总得分和阳性项目数差异均有显著性意义,中年组症状自评量表的躯体化因子得分最高,其他各因子得分、阳性项目数和总得分均随年龄增大而降低。③不同性别间除强迫症状、人际关系敏感、敌对和精神病性外其他因子得分、阳性项目数和总得分的差异均有显著性意义,其中女性在症状自评量表的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖及其他因子的得分、阳性项目数和总得分均高于男性,而男性偏执因子得分高于女性。④城乡之间症状自评量表的9个主要因子、阳性项目数和总�
- 韩少梅徐涛王雁朱广瑾
- 关键词：精神卫生成年人
- 融合教育背景下普特教师合作教学实施路径的行动研究
- 2023年
- 作为循证融合教育实践方式之一,合作教学为融合教育质量提升提供了新的视野。本研究立足课堂,扎根本土融合教育情境,通过行动研究构建出普通教师与特教教师渐进式合作教学实施路径。此次实践有效改善了融合课程质量,也促进了合作教师专业成长和班级学生身心发展。为此,建议通过弹性实施合作教学,系统规划实施环节,健全相关支持体系等措施指导学校开展合作教学实践探索,为破解融合教育质量困境提供助力。
- 佘丽王雁孙晗戴蓉
- 关键词：融合教育合作教学
- 专业化视域下我国特殊教育教师专业发展思考被引量：24
- 2015年
- 特殊教育教师专业发展是教师教育改革的重要议题。本文在理解特殊教育教师专业化内涵及分析我国特殊教育教师专业发展现状的基础上,探讨了特殊教育教师专业发展的几个关键问题:1.促进特殊教育行业发展之责任;2.自我发展的意识和能力;3.创建支持性环境的能力;4.基于研究的实践能力;5.合作能力。
- 王雁朱楠唐佳益
- 关键词：特殊教育教师
- 强化特殊教育教师落实“指南”的职责与担当
- 2023年
- 《特殊教育办学质量评价指南》为特殊教育教师转变教育观念、提升专业能力和教学能力提出了新要求。特殊教育教师要强化责任担当,努力完善自身素养、锤炼师德,以生为本、积极致力于学生发展,加强家校社协同、创设良好教育环境,对标指南的要求,努力将特殊儿童培养为自尊、自信、自强、自立的国家有用之才。
- 王雁
- 关键词：特殊教育教师师德
- 2010-2014年国际学界自闭症儿童早期干预研究热点——基于科学知识图谱的可视化分析被引量：14
- 2016年
- 随着自闭症成为当今最为普遍和高发的发展性障碍,全球对其关注度越来越高。对自闭症儿童来说,早期诊断和干预可有效降低其致残率,并提高生活质量。此研究首先对2010-2014年国际学界自闭症儿童早期干预相关文献进行基础统计。然后,运用文献计量可视化软件分析得出近几年该领域研究的热点:早期筛查、诊断及其预测因子;干预过程中的家长和家庭参与;社会交往障碍;早期干预方法。最后,进行文献共被引分析发现:国际上应用比较广泛的自闭症诊断量表、工具以及干预方法相关的文献构成了研究热点的基础文献群。
- 唐佳益王雁
- 关键词：自闭症儿童早期干预知识基础
- 特殊教育学校校长专业成长的个案研究被引量：4
- 2016年
- 本研究采用个案研究法,选取NL特校的G校长为研究对象,通过深度访谈与实物资料搜集来剖析其专业成长历程,探讨其专业素养构成和专业成长路径,挖掘特校校长专业成长的支持体系。研究发现,G校长的专业素养除具备一般普校校长的特质外,还包括博爱、感恩、情感、追求、奉献精神、专业知识、专业理念等;G校长的专业成长路径是一个不断学习、思考、行动、反思、调整的过程;G校长专业成长所需的支持体系涉及政府职能部门、国有及私营企业、社区、同行及个人等。
- 王辉汪斯斯王雁
- 关键词：校长
- 语音与字形在高频汉字识别中的作用——基于听障大学生与健听大学生的比较研究被引量：7
- 2016年
- 本研究采用语义一致性判断任务,通过操纵干扰项和目标项在字形和语音上的相似性、改变刺激呈现进程、以及比较听障大学生与健听大学生的反应特征探讨语音、字形在高频汉字识别中的作用。研究发现,语音、字形均在汉字识别的早期阶段激活,并分别通过发音核证检验、书写核证检验起到减少汉字形似性、同音性对汉字识别干扰的作用。同时,一致性对汉字识别中语音的激活产生影响。
- 王志强王雁
- 关键词：汉字识别语音字形
