王镇
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：浙江工商大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 虚拟创新社区中游戏化动力元素对顾客创造力的影响研究
- 2022年
- 游戏化设计已成为虚拟创新社区优化顾客创新体验、提升顾客创造力的重要手段。研究借鉴游戏化理论和心流体验理论,采用情境实验方法,分析虚拟创新社区中游戏化动力元素对心流体验和顾客创造力的影响机制。研究发现:游戏化动力元素的情感、叙事、成长和关系维度对顾客创造力均有显著正向影响。
- 王镇范钧赵明科
- 关键词：游戏化
- 溯其源解其魅:怪异理论探析
- 2016年
- 20世纪见证了批评理论的兴起与狂欢:形式主义、新批评、结构主义、解构主义、后现代主义、后殖民主义、新历史主义、女性主义等各种批评理论争奇斗艳,竞相争鸣,浮现出好一片欣欣向荣的"理论"景观。然而,与这些曾占据主流地位的批评理论形成鲜明的对照,怪异理论1因其研究对象、批评视阈的特殊性,却长期被文论界"鬼魅化",未能得到主流话语的认同,始终徘徊在理论的"边缘"。怪异理论已然来临,学界对其同情也好,反对也罢,但绝不可无视它的存在与发展。
- 王镇
- 关键词：源头男同性恋女同性恋
- 积极响应教育部号召稳步推进大学英语教学改革——解读首次教育部全国高校教师网络培训被引量：1
- 2009年
- 为进一步推进大学英语教学改革,促进大学英语教学改革成果的广泛应用,不断提高大学英语教师教学水平,全面提高大学英语教学质量,2009年3月21日至3月22日,教育部高等教育司首次开展了全国大学英语教师网络在线培训。通过这次培训学习,与会老师不仅在王守仁教授的指导下更加深入理解了大学英语课程要求,通过金艳教授了解了四、六级改革的最新动态,通过夏纪梅教授进一步明白了新形势下教师角色转变的必要和必然,还通过谢小苑、邵钦瑜两位教授充分了解了北京交通大学、南京航天航空大学的教改新模式实施情况。通过聆听培训中各位教授的精彩发言,结合我校进行的大学英语教改实践,以及调研时了解到的兄弟院校的教改情况,本文试图全景展现这次培训,并希望能在总结经验的基础上给全国致力于参加大学英语教学改革的同仁们带来一定的启示。
- 王镇
- 关键词：大学英语教学改革
- 阅读名家作品——辨析英语中外来语与同义词的新法
- 2010年
- 通过阅读著名作家的作品,及在词源学理论的帮助下,本文对若干组同义词进行了对比研究。在研究的基础上,本文旨在揭示外来语对英语同义词发展及演变的影响。与此同时,本文还力图让英语学习者从阅读名家作品这一独特视角对英语词汇获得更深的理解,从而使他们能对相应的词汇进行辨析,了解它们之间的细微差别,并在特定的语境中能合理的运用这些词汇。
- 王镇
- 关键词：外来语同义词名家作品词源学
- 论大学英语教学中交际能力的培养
- 2007年
- 一直以来,国内英语界将"英国英语"或者"美国英语"视为标准英语。这种观念也深深植根于大学英语教师之中,并由教师在课堂教学中灌输给了学生。在这种观念影响之下,大学教师及大学学生无一例外,都将"英国英语"或"美国英语"视为正统,低估甚至歧视各种英语变体的存在,"China English"就是一个例子。笔者认为,恰恰就是这种旧观念极大地影响了大学英语教学中学生交际能力的培养。英语实际上是一门国际语言,应当作为跨国及跨文化交流的共通语,随着越来越多的人开始认识并逐步接受这一新观念,大学英语教学对学生交际能力培养效率低下这一尴尬现状有了改观的可能。
- 王镇
- 关键词：交际能力标准英语英语变体中国英语
- 虚拟创新社区中游戏化动力元素对顾客创造力的影响研究被引量：1
- 2022年
- 游戏化设计已成为虚拟创新社区优化顾客创新体验、提升顾客创造力的重要手段。本文借鉴游戏化理论和心流体验理论,采用情境实验方法,分析虚拟创新社区中游戏化动力元素对心流体验和顾客创造力的影响机制。研究发现:游戏化动力元素的情感、叙事、成长和关系维度对顾客创造力均有显著正向影响;心流体验在游戏化动力元素四维度与顾客创造力关系中起部分中介作用;产品涉入度以心流体验为中介,正向调节了游戏化动力元素四维度与顾客创造力的关系。
- 王镇范钧赵明科
- 关于提高非英语专业大学英语听力课教学效果的尝试
- 2010年
- 本文试图在借鉴外教上课经验的同时,结合自身的一些认识,对当前非英语专业本科生大学英语听力课提出一些改进意见。
- 王镇
- 关键词：大学英语大学英语听力课教学改革
- 新课程背景下英语教师的角色理解及困惑被引量：1
- 2010年
- 新一轮基础教育课程改革是对原有课程体系和课程观念的彻底变革。新课程提出的一些新理念并不是教师在传统学校教育中所熟悉和运用的，这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了严峻的挑战。由于新英语课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的语言能力为主旨，提倡任务型教学，因此，新课程标准下的英语教师应该具备多元化的角色：学生全面发展的促进者，学习活动的组织者、引导者、参与者，现代教育技术的掌握者和教育教学的研究者。
- 王镇
- 关键词：新课程背景英语课程学生全面发展基础教育课程改革传统学校教育任务型教学
