王应江
- 作品数：8 被引量：13H指数：2
- 供职机构：广州市白云区教育发展中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 道德与法治课迈向深度学习的教学主张与策略被引量：4
- 2018年
- "深度学习"与传统的外部灌输、被动接受的"浅层学习"相比,具有培养高阶思维能力、注重学习过程的建构反思、立足于真实问题的解决、强化情感驱动的非认知学习等特征,这些特征有助于道德与法治课程性质的落实。从新时代对教育质量的诉求、教育评价的新指向、课堂质量的转型以及课堂教学改革现状的反思等,道德与法治课应迈向深度学习,并提出六点教学主张和对应的教学策略。
- 王应江
- 关键词：课堂教学教学主张
- 高中政治以问题导学建构有温度的课堂被引量：1
- 2019年
- 新时代的课堂是以学为中心,依据学生的智力层次和情感认知水平,以问题为主线,以“问题解决”为基石,使学生在探究问题、解决问题的过程中掌握知识,并在学习过程中进行情感交流和建立价值认同,即着力于以问题导学构建有温度的课堂。
- 王应江江志明
- 关键词：问题导学课堂高中政治温度以学为中心情感认知
- 提高思想政治讲评课实效的“四个转变”被引量：2
- 2010年
- 讲评课是落实教学目标不可缺少的一环，尤其在复习阶段，更加显示了它的重要性。但在目前的思想政治课教学中，却存在着教师不重视讲评课、学生厌倦讲评课的现象，造成课堂效率低下，没有发挥其应有的作用。政治课堂讲评课的质量和效率，直接影响考生掌握审准题意的技巧和答案生成的思路，从而影响学生做题经验的积累。因此，如何提高思想政治讲评课的效率是研究不同课型的一个重要内容。本文从讲评课的价值取向、课前分析、课中优化、课后反思四个角度提出了几点认识，与各位同仁商榷。
- 王应江
- 关键词：思想政治课教学讲评课复习阶段政治课堂课后反思
- 问题导学:政治认同素养培育策略探索被引量：6
- 2018年
- 政治认同素养培育是思想政治课程的应有之义。问题导学策略强调以情感态度与价值观目标驱动教学,通过创设基于学生生活经验的案例情境,搭建学生生活体验与学科知识之间的桥梁,并以问题为主线,引发学生的深度探究与互动对话,以此加深学生对我国政治制度、政治道路和领导力量的认识和理解,进而实现政治认同。
- 王应江
- 关键词：思想政治课问题导学
