王天
- 作品数：13 被引量：117H指数：7
- 供职机构：南方医科大学中医药学院更多>>
- 发文基金：广东省科技计划工业攻关项目国家自然科学基金广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 中小学教师压力管理与亚健康状态的相关性分析被引量：6
- 2015年
- 【目的】探讨中小学教师压力管理生活方式与亚健康状态的相关性,为中小学教师健康保健工作提供科学依据。【方法】采用《促进压力管理生活方式量表》和《亚健康评定量表》,对广州市增城区中小学部分在职中小学教师进行问卷调查,对所回收的调查问卷进行数据分析和统计学处理。【结果】4 444名中小学教师中亚健康发生率70.5%,女性高于男性(P<0.001)。总体《促进压力管理生活方式量表》平均得分为20.83±4.31,与整体健康状态存在显著正相关关系(r=0.576,P<0.001),健康状态人群压力管理各条目均分显著高于亚健康状态和疾病状态(P<0.001)。多分类Logic回归显示性别和压力管理生活方式各条目与中小学教师亚健康发生呈负相关。【结论】中小学教师亚健康状态的存在比较普遍,培养健康的压力管理生活方式可以作为改善这一状态的措施之一。
- 程静茹毕建璐李斐肖雅王天赵晓山罗仁
- 关键词：中小学教师亚健康压力管理
- 大学生疲劳与健康促进生活方式的相关性分析被引量：7
- 2015年
- 【目的】探讨健康促进生活方式与大学生疲劳的相关性,为干预疲劳提供科学依据。【方法】采用横断面的研究方法,以本课题组自制的调查问卷为研究工具,对广州某医科大学本科学生进行调查,对回收的调查问卷进行数据处理和统计学分析。【结果】发放问卷6 100份,回收5 843份,回收率95.79%,有效问卷5 676份。大学生疲劳发生率为49.6%;男性为45.8%,女性为51.6%,女性较男性更容易发生疲劳(P<0.01);大一到大三疲劳现患率分别为49.4%、48.1%和52.1%,不同年级比较差异无统计学意义(P>0.05)。健康促进生活水平越差,越容易发生疲劳(P<0.01);健康促进生活方式差发生疲劳的危险度高于健康促进生活方式好(OR=6.647,95%CI:4.913-8.993)。【结论】大学生疲劳比较普遍,可以从自我实现、运动和锻炼、压力管理3个方面来提高健康促进生活方式水平及对疲劳进行防治。
- 吴六国曹明满孙晓敏吴升伟程静茹王天赵晓山罗仁
- 关键词：健康促进生活方式多因素LOGISTIC回归分析
- 某企业人群健康促进生活方式与亚健康状态的相关性研究被引量：27
- 2013年
- 目的分析健康促进生活方式与亚健康状态的相关性,为企业人群的亚健康状态及不良的生活方式的干预提供依据。方法某企业共5316名员工作为被调查对象,使用《亚健康评定量表》(SHMS V1.0)与《健康促进生活方式量表》(HPLP-II)进行问卷调查,对所回收的调查问卷进行数据分析和统计学处理。结果健康者643人,占12.86%,亚健康者3838人,占76.76%,疾病患者519人,占10.4%。HPLP-II为115.95±21.468分,其中健康人群的HPLP-II为134.23±24.72分,亚健康人群的HPLP-II为114.69±19.25分。健康与亚健康人群的健康促进生活方式等级比较有显著性差异(χ2=498.593,P=0.000)。亚健康人群的HPLP-II总分及各维度得分与健康人群有明显差异(P<0.05)。提示亚健康与健康促进生活方式相关。其中自我实现、运动锻炼、压力管理与亚健康呈负相关关系,为保护因素。结论亚健康与健康促进生活方式相关,其中自我实现、运动锻炼、压力管理是影响亚健康的保护因素。
- 余克强毕建璐黄颖李斐程静茹王天吴六国陈洁瑜肖雅罗仁赵晓山
- 关键词：亚健康健康促进生活方式企业流行病学调查
- 某校医学生社会型亚健康与健康促进生活方式的相关性被引量：7
- 2015年
- 目的探讨大学生社会型亚健康和健康促进生活方式的相关性,为有效干预社会型亚健康提供科学依据。方法以广州某医学院校本科生7 895名为调查对象,采用横断面调查方法,使用"亚健康评定量表"和"健康促进生活方式量表"进行问卷调查。结果共检出亚健康者4 158名,检出率为52.7%;社会型亚健康者2 912名,检出率为36.88%。男生社会型亚健康者1 180名,检出率为41.7%;女生1 732例,检出率为34.2%,差异有统计学意义(P<0.05)。大一到大三学生社会型亚健康检出率分别为29.7%,41.3%和41.1%。Logistic回归分析显示,生活方式"差"的学生发生社会型亚健康的风险是生活方式"好"者的3.688倍(OR=3.688,P<0.05)。结论大学生社会型亚健康与不良的生活方式有关。倡导健康促进生活方式尤其是自我实现、人际关系、压力管理,可以预防大学生社会型亚健康的发生。
- 吴六国唐扬吴升伟程静茹王天陈洁瑜李斐赵晓山罗仁
- 关键词：健康教育
- 基于“1124”教学法的临床教学查房模式被引量：1
- 2013年
- 为培养中医实习医师的临床综合技能和创新思维,经过30多年的临床教学实践,总结出了一套以临床能力培养为核心的教学-查房模式,该模式通过一次查房,一个病例,两个学生(扮演下级与上级医师两个角色),四种方法进行查房训练,称为"1124"查房模式。本模式理论与实际病例相结合,教师充分调动学生思考、发言的积极性,既有查房训练模式,同时又有灵活的教学讨论教学,有效的促进了学生临床能力的培养。
- 罗仁王天聂晓莉
- 关键词：临床教学
- 亚健康评定量表(SHMS V1.0)判定标准的制定及广东地区亚健康人群中医体质的分布情况被引量：30
- 2014年
- 目的:探讨亚健康评定量表的判定标准及广东地区亚健康人群中医体质的分布情况。方法:通过对广东省6个地区的问卷调查,根据健康促进生活方式量表作为筛选标准,筛选出亚健康状态的低危人群,以其低危人群的问卷得分为基础,根据问卷得分的分布情况确定亚健康状态的判定标准,并对广东地区亚健康人群中医体质的分布情况进行分析。结果:生理亚健康、心理亚健康、社会亚健康划线分数分别为68、67、67分。不良生活方式是亚健康发生的危险因素。亚健康者发生率达46.82%。健康人群中平和体质占大多数,亚健康人群中偏颇体质占大多数,差异有显著性意义(P<0.05)。亚健康人群较易具偏颇中医体质倾向。结论:改善健康人群的偏颇体质状态,有利于预防亚健康,减少疾病发生率。
- 毕建璐程静茹于冰琰肖雅王天李斐赵晓山罗仁
- 关键词：亚健康量表中医体质
- 某市中小学教师亚健康与中医体质现状对比研究
- 目的：了解教师群体亚健康和中医体质的现状,对2012和2013年度调查结果进行对比分析.方法：采用《亚健康与中医体质调查问卷》,分别于2012年5月和2013年7月对某市中小学教师进行问卷调查,采用Epidata 3.0...
- 肖雅罗仁毕建璐程静茹王天黄颖李斐陈洁瑜赵晓山
- 关键词：亚健康体质教师
- 中医偏颇体质与亚健康状态转化关系被引量：17
- 2015年
- 目的 探讨中医偏颇体质与亚健康状态转化的关系。方法 采用前瞻性队列研究方法 ,将入选的2 980名亚健康者分为偏颇体质组（暴露组）及平和体质组（非暴露组）,分析中医偏颇体质对亚健康状态转化的相对危险度。结果 基线分析发现亚健康人群较易出现偏颇体质倾向（85.60%）;基线偏颇体质的亚健康者随访转化为健康者低于基线平和体质者（9.13%vs.32.87%,P=0.000）,而偏颇体质的亚健康者随访转化为疾病者明显高于平和体质者（26.03%vs.14.92%,P=0.000）;调整性别、年龄、婚姻状况、体质指数（BMI）等混杂因素后,基线偏颇体质的亚健康者转化为健康状态的RR值为0.197（95%CI=0.153~0.254,P=0.000）,而转化为疾病状态的危险度是平和体质者的2.508倍（95%CI=1.851~3.397,P=0.000）;进一步分析发现,调整基线得分后,偏颇体质者随访时亚健康总分,生理、心理、社会总分及其各维度得分均较平和体质者低（均P=0.000）。结论 中医偏颇体质是亚健康状态转化的重要危险因素之一,其较难实现健康的恢复,而更容易增加疾病的风险,调理偏颇体质显得格外重要。
- 吴升伟孙晓敏吴六国王天李斐程静茹赵晓山罗仁
- 肠道微生物与人体健康
- 肠道微生物与宿主的消化、营养、代谢、免疫等方面密切相关，是进入人体的“环境”因素，其地位与作用相当于后天获得的一个重要“器官。肠道微生物不是一个独立的微生物菌群，他们是人们身体的一部分，参与机体的物质代谢、营养物质转化及...
- 罗仁王天赵晓山程静茹肖雅李斐蒋平平吴六国吴升伟
- 关键词：肠道菌群代谢产物健康管理
- 文献传递
- 中学教师亚健康与生活事件关系的病例对照研究被引量：10
- 2015年
- 目的了解中学教师亚健康与生活事件的关系,为制定教师人群的健康促进策略及积极的应对方式提供参考。方法在广州市随机抽取3个区（萝岗区、荔湾区、增城区）共8 111名中学教师为调查对象,由调查员在体检时进行现场调查,问卷当场收回。随后结合＂亚健康自评量表＂进行评价,并依据体检报告排除患实质性疾病者。再随机选出114例诊断明确的亚健康者进行1∶4配比病例对照研究,运用条件Logistic回归分析方法处理资料。结果中学教师经历生活事件对亚健康的发生影响有统计学意义（OR=7.433,95%CI=4.391~12.583,P〈0.01）。条件Logistic分析显示,最常见诱发亚健康发生的生活事件有家庭不和（OR=17.699,95%CI=1.929~162.436）、婚姻问题（OR=11.940,95%CI=1.214~117.428）、家人病重（OR=7.006,95%CI=2.207~22.243）、频繁加班（OR=6.794,95%CI=4.283~10.777）、亲人或好友亡故（OR=6.635,95%CI=3.686~10.127）、情感问题（OR=5.889,95%CI=2.225~15.585）、子女问题（OR=3.505,95%CI=1.714~7.167）、经济上困境（OR=3.156,95%CI=1.855~5.370）、生活方式改变（OR=2.956,95%CI=1.277~6.846）。结论生活事件是中学教师发生亚健康的危险因素。积极消除或缓解应激性生活事件,加强教师压力管理,提高应对能力,对中学教师亚健康的预防及干预有着重要的实践意义。
- 陈洁瑜赵晓山吴六国程静茹王天肖雅李斐罗仁
- 关键词：生活变动事件病例对照研究亚健康
