王初薇
- 作品数：25 被引量：46H指数：3
- 供职机构：惠州学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目博士科研启动基金广东省高等学校人才引进项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 基于云端协同的两岸教学交流新模式被引量：2
- 2016年
- 云计算技术的发展,为远距离跨境协同教学提供了契机,也孕育了一种全新的教学模式。文章分析了云端教学协同模式的主要特征、意义,并通过大陆、台湾教师开展基于云平台的远距离跨境协同教学案例,指出这一新模式的若干特质:多元主体参与、云端技术支持、内容深度融合、多方互利共赢——这些特质决定了云端协同教学有望成为培养师范生未来职业能力的新路径。
- 王初薇
- 陆丰皮影戏的多重价值及保护、传承、发展对策被引量：4
- 2014年
- 本文从陆丰皮影戏的来源、艺术形态出发,对陆丰皮影的美学价值、艺术价值、社会价值、经济价值以及人文价值进行剖析,同时阐述了陆丰皮影所面临的外来文化冲击、传承、资金、知名度和艺术创新上的窘境,借此提出陆丰皮影传承、保护和发展的措施。
- 王初薇林远洋
- 关键词：传承
- “美为人而存在”:鲁迅“立人”文艺观论析
- 2013年
- 21世纪的鲁迅研究应当致力于鲁迅整体价值观念和精神框架的建构而非解构,"立人"作为一条明晰的思想脉络贯穿其全部著述及文学活动,是鲁迅思想的核心,也成为他的基本价值尺度,成其始终不渝的理想乃至信仰;唯有承认"立人"的本质性意义,才能合理地解释其文艺思想强烈的现实性。其人本主义的文学起源观与创作观、超越"功利—非功利"界限的文学功能论以及"不用之用"的批评实践特色,从本质、效果、方法3个维度构成了鲁迅的"立人"文艺观。
- 王初薇
- 关键词：文艺观
- 基于社会化网络的高校教师教育知识管理系统构建被引量：2
- 2013年
- 本文阐述了社会化网络和教育知识管理的内涵,分析了高校教师知识与知识行为的特点,即:高深知识聚集、隐性知识丰富、知识非结构化、知识互动有限;进而提出了以知识动态推送、知识服务社区化、以"活动"引领知识传播的社会化网络教育知识管理系统的设计目标;最后,构建了以用户为中心,依托个体和群体间的交互实现知识共享的教育知识管理系统。
- 王初薇李金永
- 关键词：社会化网络教育知识管理
- 多维文化视域中的鲁迅——“中日视野下的鲁迅”国际学术研讨会述要被引量：1
- 2010年
- 由厦门大学、日本东北大学、北京鲁迅博物馆共同主办的“中日视野下的鲁迅”国际学术研讨会于2009年9月24日至26日在厦门大学举行。来自日本东北大学（前身为仙台医学专门学校）、日本仙台鲁迅研究事务局、日本山形大学、日本福山大学等高校和研究机构的20余位日本的鲁迅研究学者，
- 王初薇
- 关键词：文化视域鲁迅研究
- 收纳盒（20）
- 1．本外观设计产品的名称：收纳盒（20）。;2．本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于收纳各类零食。;3．本外观设计产品的设计要点：产品的整体形状。;4．最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：立体图。
- 王炜王初薇朱永新
- 从传统中国“鬼”到西方现代“魔”——论鲁迅“个人—人道”思想的发展被引量：1
- 2010年
- 幼年时期的鲁迅在绍兴古越文化的熏陶下形成了对中国民间"无常"、"女吊"鬼的偏爱,日后东渡扶桑又对西方精神界的恶魔派诗人、哲人产生了强烈的精神认同,这一先后承续有着深刻的内在联系:从中国"鬼"到西方"魔","无常—女吊"与"尼采—托尔斯泰"在精神气质上的结合发展了鲁迅思想中"个人—人道"的张力场,彰显了他在文化思想接受上一脉相承的叛逆性气质——传统性与现代性、民族性与世界性在这一基础上实现了跨越性的契合。
- 王初薇
- 关键词：个人主义人道主义
- 鲁迅“生存论”时间观与四维人学思想的建构
- 2014年
- 鲁迅的著述蕴含着庞大、丰富的人学因子,构成了一个自足的人学世界。从鲁迅正视现实、关怀当下的"生存论"时间观出发,挖掘其注重作家主体人格力量的"立人"文艺思想,深入其内部考察鲁迅的四维人学思想框架:以科学去蒙昧,以信仰树尊严,以个性行人道,以思想立精神。人学视角是一把利刃,可以剖开鲁迅研究的诸多难题,也能将鲁迅关于人的发展观念步骤化、具体化,以借鉴其进步意义和促进中国人学的发展。
- 王初薇
- 关键词：人学
- 思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究被引量：24
- 2018年
- 阐述了思维导图在初中阅读教学中的应用;通过调查揭示了初中阅读教学存在三大问题:初中阅读教学观念未能与时俱进、初中语文知识内容未能清晰记忆以及初中生阅读之后的"输出"能力偏弱;分析思维导图在初中阅读教学中的作用:可以帮助转变教学方式,发散思维进行开放性学习以及构建图式,并帮助初中生更好地记忆知识点。
- 王初薇王琳琳
- 关键词：思维导图初中语文阅读教学
- 科学的人文品格:论鲁迅的“立人”科学观
- 2015年
- 在从军事科技转至文化精神的求学历程中,鲁迅时刻警惕科学主义者盲目追求实用效益对于民族精神的无益甚至损害,并将人的研索精神和实践力量推到人们面前。强调文明的发展应是精神为先,重视对个人心性的选择——这是鲁迅之区别于中国以往旧式知识分子的本质性因素,也表明其思想脉络在留日时期已从根本上与洋务派知识分子分道扬镳。青年鲁迅正是异常敏锐地看到了科学背后"人"之精神作为社会发展原动力的本质,因而不绝呼号"立人"作为其文化价值观的核心命题,并终其一生都在实践这个梦想。
- 王初薇
- 关键词：科学主义人文品格
