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沈绮云: 作品数：45 被引量：275H指数：10; 供职机构：中山职业技术学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金广东省教育科学“十二五”规划项目中山市教育科研立项课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>

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高等职业院校学生心理资本及影响因素实证研究被引量：1: 2021年; 采用Luthans编制的心理资本问卷对1169名高职学生进行测量,旨在研究高等职业院校学生心理资本现状及其影响因素分析。数据分析结果显示,高等职业院校学生心理资本水平普遍在中等程度以上,高本合作专业的学生心理资本水平较高。回归分析显示,高等职业院校学生心理资本的最为显著的影响因素依次是学生父亲最高学历、专业类别、是否高本合作专业。心理资本4个维度均值得分最高分的是自我效能(自信)维度。影响心理资本的因素较多,外部因素包括家庭、学校、社会3个层面;内部因素包括个体身心状态和知情意特点。应加强理论研究,并加强对实践的指导,以提高高等职业院校学生的心理资本。; 沈绮云; 关键词：心理资本高等职业院校学生影响因素实证研究

高校教师职业枯竭及其治理被引量：5: 2006年; 职业枯竭是现代社会的职业病,在教师职业中也明显表现出来。高校教师的职业枯竭现象随着高等教育大发展的速度在逐步攀升。高校教师职业枯竭有自身因素和外部环境两方面的原因,我们可以从两个方面提出相应的预防策略。; 沈绮云杨琳; 关键词：高校教师教师职业

大学生心理和谐影响因素的调查研究: 2014年; 采用心理和谐量表(SCCS)、简易应对方式量表、社会支持量表(SSRS)、大学生人际关系诊断量表等四个量表,在中山市四所高校500名大学生中进行分层取样调查,进行差异性分析和相关分析以及回归分析,探索大学生心理和谐的影响因素。结果表明:大学生心理和谐在性别、年级、专业、生源类别四个维度上有显著性差异;回归分析显示,在众多可能的因素中,大学生的社会支持、消极应对方式、积极应对方式、人际交谈困扰是对心理和谐影响最为显著的因素。故大学生心理和谐教育需要借助于积极心理健康教育,加强对大学生积极心理品质的激发,创新教育方式,让学生乐于接受。; 沈绮云姚晓波; 关键词：大学生心理和谐影响因素

产教融合目标达成度评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究被引量：57: 2021年; 为构建产教融合目标达成度评价指标体系,基于德尔菲法、层次分析法开展相关研究,进行了三轮专家咨询,专家平均权威系数为0.885。经过专家咨询后,构建了产教融合目标达成度评价指标体系,共包括6个一级指标、8个二级指标和27个三级指标。6个一级指标分别是“组织保障”“行业企业对职业教育投入”“多元化办学体制”“校企协同育人”“产教融合教育效果”和“对区域经济发展和产业升级的贡献”,权重分别为0.25、0.22、0.21、0.15、0.10、0.07。二级指标的排序是“治理组织”“办学形式”“校企协同”“财物投入”“人员投入”“技术创新”“人才培养”和“人才质量”,权重分别是0.25、0.21、0.15、0.14、0.08、0.07、0.06和0.04。构建的产教融合目标达成度评价指标体系科学、适用,可以用于对不同的产教融合形态进行目标达成度的评价。; 沈绮云欧阳河欧阳育良; 关键词：目标达成度德尔菲法层次分析法

高职院校心理健康教育的职业导向改革——基于校企合作协同育人理论的视角被引量：15: 2014年; 产教融合、校企合作是高职院校发展的主要特征。校企合作的大力发展对高职院校心理健康教育工作最大的启示在于要因地制宜、与企业需要接轨、与社会发展同步。基于协同育人理论,高职院校心理健康教育工作的改革应从宏观和微观两个层面入手,建立全人教育理念和协同育人机制,将企业文化融入心理健康教育,加强学生职业心理素质培养,建立校企合作心育项目,开展任务驱动式教学模式改革。; 沈绮云肖平; 关键词：校企合作心理健康教育

中山市全民修身行动价值与意义的研究: 2014年; 中山市全民修身行动以“十项行动”为载体，培育和践行社会主义核心价值观，在全国引起了高度关注。该文针对其价值与意义进行了研究。; 姚晓波沈绮云游富廷

大学生手机依赖与学习倦怠的关系研究——基于高职生的一项实证分析被引量：9: 2015年; 为调查大学生手机依赖与学习倦怠的现状,探究二者之间的关系,为相关工作提供参考,从某高职院校随机选取2 2 3名大一、大二学生,选用大学生手机成瘾倾向量表、大学生学习倦怠量表进行测查。通过分析调查数据发现:高职大学生的手机依赖现象普遍存在,且在校期间手机依赖程度逐渐增强,手机依赖对正常生活的影响也在逐渐增大;高职大学生在校期间的学习倦怠状况逐渐趋于严重;高职大学生手机依赖与学习倦怠存在显著的中度相关。; 张兴伟沈绮云; 关键词：大学生手机依赖学习倦怠

高职学生手机依赖及影响因素实证研究: 2017年; 目的为了探索高职学生手机依赖现状,并寻找相关的影响因素,本研究进行了问卷调查,进行了实证研究。方法在广东省中山市某高职院校发放230份问卷,以大一、大二学生为样本。用SPSS17.0作为统计工具,探索大学生手机依赖的总体情况及其影响因素,得出回归方程。结果高职学生手机依赖的量表总均分小于3分,但在"戒断症状"维度表现突出,在该因子上均值大于3的人数超过四成,说明高职学生手机依赖总体情况不是特别严重。有情绪低落、人际困扰、成就感低三个因子进入手机依赖回归方程。结论高职学生手机依赖的总体情况不是特别严重,但是他们对手机的"戒断症状"调查结果显示仍然需要关注,需要正确合理干预。; 沈绮云; 关键词：手机依赖影响因素实证研究高职院校

高职生活技能教育的价值研究被引量：4: 2020年; 生活技能教育是基于个体心理社会能力发展培养的教育。生活技能教育的目的是让青少年拥有应对日常生活和挑战,以及解决生活危机的能力,以便于促进青少年能更有效地参与社会生活。生活技能教育是面向未来生活与工作的,对受教育者的心理社会能力发展具有推动作用,是符合时代对受教育者要求的。生活技能教育与21世纪世界范围内的教育改革同向同行。生活技能教育目的是促进"人成为人"的教育,是符合教育价值转向"人的培养"的教育。生活技能教育是符合当前我国职业教育现代化要求的,也完全符合当前职业教育"德技并修"的要求。; 沈绮云; 关键词：生活技能教育教育价值观