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胃肠功能促进技术在老年肠梗阻保守治疗中的效果被引量：1: 2022年; 目的观察以内脏律动为理论基础的胃肠功能促进技术在老年肠梗阻保守治疗中的效果。方法回顾性分析老年性肠梗阻患者临床资料,经纳入及剔除标准筛选后入组99例肠梗阻患者作为研究对象,观察组(n=49)和对照组(n=50),两组均接受常规综合康复治疗,观察组在对照组常规综合康复治疗基础上加用胃肠功能促进技术,患者能够自主排气、排便,腹痛、腹胀消失,进食后无复发作为评判治疗有效指标,治疗上限时间为10 d,逾期视为保守治疗无效。观察治疗有效率,治疗有效所需时间,出现排气、排便,腹痛、腹胀消失时间及平均住院日、平均住院费用。结果两组在一般资料方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组较对照组治疗有效率明显提高,治疗有效所需时间缩短,出现排气、排便,腹痛、腹胀消失时间均缩短,观察组平均住院日、平均住院费用较对照组显著降低(P<0.05)。结论以内脏律动为理论基础的胃肠功能促进技术对于治疗老年性肠梗阻具有较好疗效。; 郭丽新曲福玲江俊杰刘忠良张枫悦康治臣; 关键词：肠梗阻

你了解尿失禁吗?: 2012年; 尿失禁是由于各种原因使逼尿肌异常收缩或膀胱过度充盈,导致膀胱内压升高超过正常尿道括约肌张力,或尿道括约肌张力因各种原因麻痹或松弛,导致尿道阻力降低到一定程度,从而出现患者排尿自主能力丧失,尿液不自主地从尿道口点滴流出的现象。尿失禁可以发生在任何年龄及性别。; 江俊杰关爽窦晓丽; 关键词：尿失禁括约肌张力膀胱过度充盈尿道口膀胱内压逼尿肌

多种教学方法改革在康复医学专业研究生课程中的应用探索被引量：7: 2012年; 随着医学教育的发展,康复医学已经成为了整个医学教学体系中不可缺少的重要组成部分,康复医学教学康复医学是一门更注重实际动手能力的学科[1,2],目前教学模式主要有讲授导向学习（lecture-based learing,LBL）和问题导向学习（Problembased learning,PBL）两种。前者强调以教师为主体,采用灌输式的教学方法,后者是将传统教学中以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式,; 康治臣王欢段晓琴张海娜曲福玲易江江俊杰刘忠良; 关键词：康复医学教学教学方法研究生课程问题导向学习

腹背肌肌力训练治疗腰椎间盘突出症的疗效观察: 张海娜徐广甍刘忠良李欣怡易江李文茂江俊杰刘鸿魏彦龙

MBBS留学生《康复医学》全英文教学的实践与思考被引量：5: 2017年; 留学生招生规模在各高等院校中不断扩大,故教学中诸如如何提高教学质量、改进教学方法等对临床医学专业（Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS）留学生来说十分必要。本研究以吉林大学MBBS留学生中开展《康复医学》全英文教学的实践为基础,对MBBS留学生的特点进行了分析,对康复医学全英文教学过程的经验进行总结,并对今后MBBS留学生《康复医学》课程全英文教学中需要加强的内容进行了初步探讨,试图为MBBS教育工作的进一步开展提供依据及参考。; 康治臣江俊杰付金玲段晓琴王欢张海娜曲福玲郭丽新刘忠良刘建华; 关键词：康复教学全英文教学

综合康复疗法治疗交感型颈椎病被引量：8: 2012年; 目的:观察综合康复疗法对交感型颈椎病患者转归的影响。方法:交感型颈椎病患者111例,分为观察组57例和对照组44例,2组均进行常规药物、中频感应电、牵引及手法治疗。观察组加用颈部抗阻训练、超短波及高压交电场疗法。结果:治疗2周后,观察组患者头颈部、神经系统及心血管等方面的症状改善评分均明显高于对照组(P<0.05),总有效率观察组亦明显高于对照组(94.7%与70.5%,P<0.05)。结论:规范化、目标性综合康复疗法对改善交感型颈椎病的预后有重要意义。; 窦晓丽刘忠良江俊杰袁望舒夏玲段晓琴; 关键词：交感型颈椎病综合康复疗法

你知道怎样管理颈椎吗?: 2011年; 颈椎病分型颈椎病是由于颈椎间盘退变、突出、颈椎骨质增生等病变刺激或压迫其周围的神经、血管、脊髓引起的一系列功能障碍的临床综合征。颈椎病根据受累组织与临床表现的不同,; 刘忠良江俊杰关爽; 关键词：颈椎病颈椎间盘退变颈椎骨质增生临床综合征

电针刺激百会穴、夹脊穴对脊髓损伤大鼠神经病理性疼痛的改善作用观察被引量：12: 2020年; 目的观察电针刺激百会穴、夹脊穴对脊髓损伤大鼠神经病理性疼痛的改善作用,并探讨其可能作用机制。方法45只雄性Wistar大鼠随机分为电针组、模型组及对照组,每组15只。电针组、模型组制备脊髓损伤模型,对照组正常饲养。电针组造模后第7天时对百会穴、脊柱两侧夹脊穴进行电针治疗,1次/天,共治疗7 d。分别于造模后第3、7、14天测量各组大鼠机械性触痛阈值(paw withdrawal pressure threshold,PWPT)。造模后第14天取各组大鼠脊髓,观察脊髓损伤部位形态变化;造模后第7、14天时抽取大鼠尾静脉静脉血,ELISA法检测各组大鼠血清白细胞介素(interleukin,IL)-1、IL-6、肿瘤坏死因子α(TNF-α)。结果与对照组比较,造模后第7、14天模型组PWPT降低(P<0.05),一直维持到术后14 d。与造模后第7天比较,造模后第14天电针组PWPT升高(P<0.05)。对照组脊髓的细胞形态学正常、组织结构完整;模型组可见脊髓组织结构破坏严重,可见脊髓空洞,神经元及尼氏体显著减少,细胞呈空泡样状,伴随细胞核的固缩;电针组可见脊髓组织的损伤程度减轻,神经元及尼氏体较前增多。与对照组比较,造模后第7、14天模型组大鼠血清IL-1、IL-6、TNF-α水平升高(P均<0.05);与造模后第7天比较,造模后第14天时电针组大鼠血清IL-1、IL-6、TNF-α水平下降(P均<0.05)。结论电针刺激百会穴、夹脊穴可改善脊髓损伤大鼠的神经病理性疼痛情况,改善镜下脊髓组织损伤,其机制可能为降低血清IL-1、IL-6及TNF-α水平。; 朱瑞婷张磊孟召实江俊杰张军刘忠良张海娜; 关键词：电针刺激百会穴夹脊穴神经病理性疼痛脊髓损伤白细胞介素1

千聊Live辅助的康复评定教学方案设计及实践教学的效果评估被引量：7: 2018年; 目的:比较研究"千聊Live"平台应用前后的康复评定实践教学效果,为康复评定实践教学提供新的辅助教学方法。方法:在康复医学科实习基地实习的学员中,2016年实习的学员26人为对照组,2017年实习的学员27人为观察组。对照组进行常规的带教实习,即带教老师"现场演示及实时练习";观察组进行上述带教实习外,辅以"千聊Live"线上教学作为课前预习方法。结果:实践教学前后考核成绩,2组均有所提高(均P<0.05),观察组实践成绩及教学后成绩提高比、学员满意度评价均较对照组高(均P<0.05)。结论:"千聊Live"辅助康复评定实践教学有助于提高学员的考核成绩,有利于加强学员康复评定的实践能力,是康复实践教学有效的辅助教学方法。; 曲福玲江俊杰李文茂李欣怡刘忠良郭丽新康治臣张海娜王欢段晓琴丁蕾王迪刘泰源张军; 关键词：康复评定交互活动

1例表现为双上肢无力患者的肌电图鉴别诊断: 2020年; 临床上以双上肢无力症状就诊患者比较少见,而以四肢无力、双下肢无力多见,常见于重症肌无力、肌无力综合征、周期性麻痹、甲亢等患者。现报告1例以双上肢无力为发病表现的重症肌无力患者。1临床资料患者,男,55岁,因双上肢无力3个月就诊。3个月前无明显诱因出现双上肢无力,以上肢近端无力为主,远端肌力轻度受限。此后症状逐渐加重,表现为对称性上举困难,难以平举及肩。不伴言语不清、吞咽困难、饮水呛咳、抬头费力等,无视物成双。以上症状无晨轻暮重,休息后无明显缓解。头颈部、双下肢活动不受限。; 康治臣郭丽新曲福玲张海娜段晓琴王欢丁蕾刘忠良江俊杰; 关键词：言语不清吞咽困难视物成双

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