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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇学法
  • 1篇学生听力
  • 1篇学生听力水平
  • 1篇研究生英语
  • 1篇英译
  • 1篇听力
  • 1篇听力水平
  • 1篇文化差异
  • 1篇写作
  • 1篇写作过程
  • 1篇旅游
  • 1篇旅游翻译
  • 1篇教师
  • 1篇教师反馈
  • 1篇教学
  • 1篇教学法
  • 1篇公示语
  • 1篇公示语英译

机构

  • 3篇西北工业大学
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇空军军医大学...

作者

  • 3篇江世强
  • 2篇王昭英
  • 2篇元成
  • 1篇齐明

传媒

  • 2篇中国校外教育
  • 1篇西南农业大学...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2009
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
旅游文化差异及景点公示语的英译——以贵州旅游公示语英译为例被引量:6
2009年
贵州省一些景点公示语的翻译存在大量的问题,严重影响了贵州省涉外旅游宣传的力度和其作为旅游大省的声誉。本文列举了个别景点公示语翻译的错误,介绍了公示语英译的特征和方法,分析了旅游文化差异对公示语英译的影响,并指出相应的解决方法,从而加强贵州省涉外旅游宣传的力度。
江世强齐明王昭英元成
关键词:公示语文化差异旅游翻译
研究生英语写作过程评估研究
2012年
针对过程—体裁教学法与限时写作评估方式之间的不衔接,本研究引入拓展写作方案作为研究生写作技能的一种新的评估机制。该机制要求学生在教师的指导下分若干连续部分完成一篇文章的起草和修改。在评分阶段,通过比较终稿和各个草稿,可以掌握从构思到终稿整个过程中文章内容和语言的演变全貌。拓展写作方案将过程融入写作技巧的评估中,提高了学生的自主性。尽管不尽完美,但问卷调查结果显示,拓展写作方案仍得到了学生们的认同。
江世强
关键词:过程教学法教师反馈
构建大学英语自主听力模式切实提高学生听力水平
2009年
本文以《大学英语课程教学要求》为指导,基于教育心理学的建构主义、二语习得的输入和输出相互关系以及课程设计的相关内容,分析了现有网络辅助听力教学在大班课程教学中存在的不足,提出了英语听力课程自主模式的构建,并对其可行性进行了初步论证。
王昭英元成江世强
关键词:大学英语听力水平
共1页<1>
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