梁海江
- 作品数：10 被引量：12H指数：3
- 供职机构：郑州电力高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理自然科学总论更多>>
- 浅谈电力行业引入澳大利亚TAFE体系的探索被引量：3
- 2008年
- 2003年由中国电力企业联合会牵头,十所电力行业学校搭建起中澳合作办学项目平台,引进澳大利亚TAFE教育体系,探索高素质技能型电力专门人才培养的突破口,使行业职业教育与职业资格培训相融合,以能力培养为本位,建立起适应电力企业和社会需求的正规教育和岗位培训相互衔接的新体系。本文对项目第一阶段的成果和经验进行总结,详细分析了项目存在的问题,对项目今后进一步发展提出了具有指导性对策意见,对我国职业教育领域开展能力导向型合作办学具有借鉴意义。
- 陈犁梁海江李庆龙
- 关键词：电力行业TAFE体系合作办学项目
- 走产学研结合之路 服从服务电力发展——郑州电力高等专科学校的办学经验
- 2006年
- 郑州电力高等专科学校的前身是创建于1933年的郑县工业职业学校（后被更名为郑州高级工业职业学校），1953年因电力事业发展的需要，以郑州高级工业职业学校为基础由中南五省六所高级工业学校的电机科合并成立了郑州电力学校，学校从此由地方办学转为由行业举办，其后历经河南电力学院、郑州电力学院、郑州电力学校等发展阶段，先后经历16次易名，于1994年更名为郑州电力高等专科学校。1998年被教育部确定为全国高等工程专科示范性重点建设学校。
- 张惠民梁海江
- 关键词：电力发展办学经验产学研结合
- 以科学发展观引领学校的改革与发展
- 2006年
- 本文系统介绍了郑州电力高等专科学校以科学发展观引领学校改革与发展的做法,它对于加强高等专科学校建设具有一定的借鉴意义。
- 魏兆龙梁海江
- 关键词：合作办学
- 知识、能力、素质:现代教育的三个有机组成部分──我校在培养学生知识、能力、素质方面的探索与实践被引量：2
- 1999年
- 本文从21世纪对人才的要求出发，探讨了知识、能力、素质的内涵及关系，结合学校在培养学生知识、能力、素质方面的做法，进一步阐述了：知识，需要通过学习去积累；能力，需要通过实践去增强；素质，需要通过内化而升华。
- 王广宇梁海江
- 关键词：知识
- 关于D_（2n）上的Cayley图的Hamilton性
- 1996年
- 本文给出二面体群Ｄ２ｎ（Ｄ２ｎ＝〈ａ，ｂ〉，ａｎ＝１＝ｂ２。
- 梁海江
- 关键词：CAYLEY图
- 中澳合作办学的崭新教学模式
- 2008年
- 本文在简单介绍澳大利亚职教TAEF体系及按行业能力标准进行教学的基础上，分析了澳大利亚先进教育教学方法在我校的成功实践。对中外联合办学有积极的启示意义。
- 丁书文梁海江
- 关键词：教学模式
- 认清形势,解放思想,精准创新,不断开创高校思想政治工作新局面
- 2018年
- 党的十九大旗帜鲜明地把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党必须长期坚持的指导思想并写入党章,具有划时代、里程碑意义。根深则叶茂,源远方流长。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,紧密结合新的时代条件和实践要求,以全新的视野深化对各种发展规律的深刻认识，具有深厚的理论、历史、实践和文化基础。
- 梁海江
- 关键词：中国特色社会主义历史唯物主义高校辩证唯物主义文化基础
- 高工专数学课程内容体系与改革
- 1999年
- 就如何认识数学课程在高工专教育中的地位和性质,突破旧的课程内容体系,提出了一些观点、改革思路和一套实施性改革方案,这套方案突破了传统的教学内容理论框架,引入了数学建模与数学实验这一实践性教学环节,构建出了“数学原理、专业应用和计算机实现一体化”教学内容体系。
- 梁海江王家德崔英健霍小江程瑞忠
- 关键词：数学模型数学软件
- 高等工程专科教育数学课程内容体系改革研究被引量：4
- 1999年
- 本文以高等工程专科教育中的数学课程教学改革为主线,总结了作者所在学校几年来在数学课程教学改革中的经验,并提出了专科数学课程从教学内容到课程体系改革的整套设想。其特色是为数学课的教学构建了三个模块——数学理论、数学实验、数学建模;并为数学课解决增加实践性教学环节这一问题提出了可行性方案,但其细节与本科的数学课程教改思路不尽相同。
- 霍小江王家德王广宇梁海江崔英健程瑞忠
- 关键词：数学课程数学建模高等工程教育
