杨阳
- 作品数：19 被引量：45H指数：4
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学政治法律化学工程更多>>
- 人的全面发展:学校课程建设的价值坐标被引量：11
- 2021年
- 人的全面发展作为学校课程建设的价值坐标,规定了学校课程建设以人的现实境遇为现实基点,以人的发展要素为内容维度,以人的现实需要为目标向度,并以唤起人的生命姿态为价值旨趣。人的全面发展视域下的学校课程建设要在哲学层面坚持马克思主义引领,构筑学校课程哲学;在文化层面关注多元化形态整合,弥合课程文化张力;在价值层面坚持以个体人为中心,彰显课程三重价值;在实践层面依托关系性思维导向,助推课程衔接互通。学校课程建设应将人的全面发展作为顶层设计的价值理念向导,全方位考虑人的全面发展维度、课程要素与具体学段要求,形成系统全面的课程目标、分层整合的课程内容、关注需求的课程结构、动态生成的课程实施路径以及多元适切的课程评价体系。
- 袁利平杨阳
- 关键词：学校课程课程建设
- 印度中小学教育改革的方案、旨趣与挑战——基于印度《国家教育政策(2020)实施计划》的解读
- 2023年
- 2021年4月8日,印度发布了《国家教育政策(2020)实施计划》,旨在为其21世纪以来最重要的教育政策——《国家教育政策(2020)》的执行提供行动指南。该计划以“通过高质量教育促进学生和教师的全面发展”为主题,以实现国家教育政策的总体愿景为旨趣,具体从教育结构与体系、课程与教师、教育监管与治理、经费投入与优质教育供给、政策执行与审查等层面出发,对印度未来十年的中小学教育改革提出了具体的任务和目标。未来,印度在执行实施计划过程中还需进一步解决计划落实成效不理想、中小学教育发展基础薄弱以及政府执行力度不足等现实问题。
- 王建梁杨阳
- 关键词：中小学教育改革国家教育政策
- 高等教育在地国际化的国际经验与中国路径选择——基于多国政策与战略的分析被引量：7
- 2022年
- “在地国际化”作为一种试图超越流动性的国际化模式,已被纳入多国高等教育国际化政策中。通过分析英美澳瑞荷印六国高等教育“在地国际化”政策,发现其主要聚焦于课程、教师、学生、技术和评估等五大层面。具体举措也与政策维度相呼应,六国政府与各高校主要通过建设课程国际化框架、发展教师跨文化能力、开展虚拟合作项目、优化留学计划以及开展审查评估等措施,推动并保障高校内部有效地开展在地国际化实践。在汲取国际经验的基础上,中国也可从宏观政策与微观实践两大层面构思在地国际化政策与战略方案,从而助力中国高等教育软实力的巩固与提升。
- 王建梁杨阳
- 关键词：高等教育
- 审思初中历史教学对生活和“人”的关注——基于杜威的历史教学思想被引量：1
- 2018年
- 在新课改的大潮中,初中历史教学的境况发生了些许蜕变。但调查发现教学中仍然存在缺少对生活和"人"的关注这一问题。主要表现在教材内容远离学生生活和普通人,教学中德育的方式忽略初中生这一具体的"人"的特点等。结合杜威谈及的教学内容要起于生活,教学中灌输说教会造成学生对道德冷漠无情等历史教学思想,应对初中历史教学作出思考:教科书编写增加与学生生活相关的内容;教学注重介绍历史上的普通人;德育重在创设情境对学生进行情感陶冶,避免灌输式说教。
- 杨阳
- 关键词：初中历史教学
- 昆体良教育思想的现代价值思考被引量：1
- 2008年
- 科学的教育理论是指导教育实践的法宝.在中国今天这个匮乏理论而又要大力发展教育事业的时代,教育理论工作者很需要向那些优秀的经典的教育家学习,探究他们理论深处的闪光点,为我们今天所用.大教育家昆体良的教育思想仍具有着现代价值,例如德育理论、教育方式方法原则等.
- 杨阳
- 关键词：德育因材施教多样性德才兼备
- 在地国际化:印度高等教育国际化的最新战略被引量：4
- 2022年
- 在地国际化作为高等教育国际化领域一股强大的力量,其战略地位在后疫情时代得到了进一步重申。为破解高等教育国际化所面临的重重危机,印度依托《国家教育政策2020》和《高等教育国际化准则》,从宏观层面形成了理念、政策、质量和技术“四位一体”的在地国际化战略支持体系。但印度高等教育在地国际化战略的推行从根本上受到高等教育质量普遍偏低、高等教育经费投入不足、教育体制惰性严重以及缺乏国际吸引力等因素的制约。通过吸收、借鉴印度高等教育在地国际化的教训与经验,我国要在新国际局势下提升高等教育国际竞争力,也需从宏观战略、人才阵地、课程体系以及保障机制等层面进一步加强在地国际化理念的推行与实施。
- 王建梁杨阳
- 关键词：高等教育
- 中国特色比较教育学建设路径:研究回顾与未来展望被引量：2
- 2022年
- "建设有中国特色比较教育学"话语的提出既象征着比较教育领域西方话语霸权的终结,同时也为我国比较教育学科发展及生存危机的消解提供了治本之策。以具体的话语表征为节点,具有中国特色的比较教育学研究历程可以划分为前话语、话语创生、话语架构和话语转型四个阶段。其研究论题呈现出坚持以马克思主义理论为总向导、立足中国传统哲学这一基本生长点、主张构建具有中国特色的比较教育原创理论体系及本土学科流派等特征。为进一步深化中国特色比较教育研究,中国比较教育工作者应直面中国教育问题,深化中国特色比较教育理论研究,形成以中国特色比较教育学派为核心的学术关系网络,并推动中国比较教育实现从吸收借鉴到服务人类共同发展的价值转换。
- 王建梁杨阳
- 关键词：比较教育学中国教育话语转型
- 学生评教的可行性分析
- 2008年
- 对于学生评教是否可行,理论界已争论许多年。本文从比较与综合的角度对一些学者的观点进行梳理与分析,希望能对教育实践工作起到帮助。
- 杨阳牛红丹
- 关键词：学生评教教学质量课堂教学
- “互联网+”时代下新型学生档案袋评价的探索被引量：2
- 2018年
- 档案袋评价的过程性、发展性、反思性功能得到认可,但以纸质版记载、以文字为主要呈现方式的传统档案袋评价在实践中有诸多弊端,如加重师生负担、效度较低、评价主体的参与性不强和记录与保存不便。因此在"互联网+"时代下,尝试构建一种新型学生档案袋评价,它主要以学校云平台的虚拟存储空间为档案袋平台,并设置实物展厅,学生利用信息技术参与设计档案袋,保证多元主体参与评价,从而更好地实现过程性、发展性评价。它克服了传统档案袋评价的部分弊端,并产生延展性价值,如评价全面性、调动学生积极性、评价的同时发展学生的多样能力和终身化存储等。
- 杨阳但武刚(指导)
- 资格认证考试热的现象和动因分析
- 2008年
- 资格认证之势在当下是愈演愈烈,许多大学生都卷入考证大军之中.资格认证考试热表现出了前所未有的影响力.本文旨在分析资格认证热的现象以及它的历史动因,为教育理论与实践研究提供依据.
- 杨阳
- 关键词：资格认证历史动因
