杨洋
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
- 供职机构：牡丹江师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题黑龙江省教育厅资助项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
- 无聊倾向与大学生手机成瘾的关系:一个有调节的中介模型被引量：1
- 2021年
- 基于社会学习理论探索无聊倾向与大学生手机成瘾的关系,本研究构建了一个有中介的调节模型,重点研究了自我控制在无聊倾向与大学生手机成瘾之间的中介作用以及同伴支持在无聊倾向与大学生手机成瘾之间的调节作用。采用大学生无聊倾向问卷、大学生手机成瘾倾向量表、自我控制量表、同伴支持量表对504名学生进行测量。结果表明:(1)无聊倾向对大学生手机成瘾具有正向预测作用;(2)无聊倾向通过自我控制的部分中介作用影响大学生手机成瘾;(3)无聊倾向与自我控制的关系受到同伴支持的调节,相对于低同伴支持的大学生而言,自我控制的中介作用对高同伴支持的大学生更显著;无聊倾向对大学生手机成瘾的影响是有调节的中介效应。
- 徐丽丽李莹莹王泽宇杨洋
- 关键词：大学生手机依赖自我控制
- 高师院校人才培养模式的改革思路被引量：1
- 2019年
- 在全面深化新时代教师队伍建设改革的新时期,推动师范教育改革与发展,全面提高师范生培养质量,是各高等师范院校急需解决的问题。该文从实际出发,通过分析当前中国高师院校人才培养模式现状及局限性,提出中国高师院校人才培养模式改革思路,尤其是强调"U-G-S"模式在高师院校人才培养方面的重要性。
- 杨洋
- 关键词：高师院校
- 浅析“全方位、网络化、立体式”学生教育与管理模式被引量：4
- 2009年
- "全方位、网络化、立体式"学生教育与管理模式,从创新的角度,保证了工作的畅通和及时,使大学生思想政治教育工作再上新的台阶。
- 杨洋
- 关键词：思想政治教育网络化
- 欠发达地区农村小学教师激励策略研究
- 欠发达地区的基础教育是农村教育的重要组成部分。教育大计，教师为本。教师是提高教学质量的关键，有效的教师激励管理是打造高质量教师队伍的保障。本文选取欠发达地区的部分农村小学教师为研究对象，通过问卷和访谈的形式，调查和分析农...
- 杨洋
- 关键词：教师激励欠发达地区
- 文献传递
- 高师院校与地方基础教育合作模式的研究——以牡丹江师范学院为例
- 2019年
- 在高等教育改革不断深化的新时期,加强高师院校与地方基础教育的合作,有助于健全地方基础教育教师培养体系及优化高师院校学生实践途径。该文从牡丹江师范学院的现状出发,通过对"U-G-S"模式的基本内涵、目标定位及实践途径3个层次来深入解读,为高师院校教育教学改革提供思路。
- 杨洋
- 关键词：高师院校地方基础教育
- 黑龙江省文学学会2012年学术年会综述
- 2013年
- 由黑龙江省文学学会、牡丹江师范学院联合主办的"黑龙江省文学学会2012年学术年会"在牡丹江市举行,来自黑龙江省高校的90余位学者参加了本次会议。会议围绕古代文学、现当代文学、比较文学与世界文学和文学理论等方面,展开多视角、跨学科的研究与热烈讨论,充分体现了地域性,并拓展了黑龙江文学研究的视角,对整合黑龙江文学研究资源,推动黑龙江文学研究发展起到积极的促进作用。
- 焦玲玲杨洋张放
- 学习金字塔理论在课堂最后六分钟的应用
- 2020年
- 学习成效金字塔理论有着教育学、心理学等理论基础,该理论揭示了不同个体的学习方式会导致不同的学习效果。小学课堂最后六分钟就是以学习成效金字塔为理论基础而设计的教学活动,指导学生走到讲台上,以板书上的内容为依据,将本节课的重点内容有逻辑地讲解出来。此活动分为:教师示范、学生准备、学生展示和评价反思四个阶段。
- 杨洋李志超
- 关键词：小学课堂
- U-G-S模式下卓越教师培养模式的理论和实践研究被引量：3
- 2019年
- U-G-S是在师范大学、地方政府以及中小学校三者之间展开深度合作的一种人才培养培训新模式,这有助于三方之间协调沟通,整合资源配置,建立互通合作的教师教育共同体,有重要的学术研究价值。牡丹江师范学院着力打造U-G-S新模式,旨在推动学校教师培训模式发展。U-G-S模式是教师教育工作中理论与实践的结合,是当今国际教师教育事业发展的必然趋势,同时也为新形势下卓越教师培养计划提供理论支持和实践指导。
- 杨洋
- 专业认证背景下的生物科学专业人才培养模式改革的研究
- 2021年
- 在专业认证来临的时代,打破原有视野的局限性,重新论证生物科学(师范)专业的人才培养目标,审视人才培养模式与专业认证要求之间的差距和不足,制定人才培养方案、完善实践教学体系、推进教学方式方法创新,强化师资培养构建协同育人体系,研究并确立可度量的、能满足基础教育需要的专业人才培养目标和培养规格。
- 郑明顺刘秋月姜明杨洋
- 关键词：生物科学教学改革
