杜新平
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
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- 旋律的发展及其美学表现意义
- 2014年
- 旋律的发展是千变万化、五彩缤纷的,不可能也不需要规纳成有限的条款来。旋律的精巧正是反映了作曲家的聪明才智、创作灵感与创造能力。这也正是作曲家区别于普通人之处。但是,旋律写作的基本规律是需要深入地研究,就像科学家必须精深的掌握基本科家原理一样。
- 杜新平
- 关键词：旋律写作
- 陇东“山花儿”与“花儿”的关系及其音乐特征研究
- 2009年
- 对流行于宁夏六盘山地区被称为"山花儿"的一种民歌进行了形态上的初步考察。以实例为依据,归纳出"山花儿"的四种形态,并对"花儿"和"山花儿"进行了比较,认为所谓"山花儿"即是"具有某种花儿特征的区域性山歌",是花儿音乐由中心地带向四周传播过程中在地域上所形成的自然变异现象。
- 杜新平
- 关键词：山花儿
- 浅谈新音乐课程标准与高师音乐专业教育实习改革
- 2009年
- 着重探讨了在目下高师音乐教育中有关教育实践环节的缺陷与不足,通过对现行音乐教育实习的分析,提出了一些改进方法。诸如帮助学生树立教师职业意识,调整实习时间,加强课程间有机联系,改进实习方法等,以提高教育实习的质量和效度。
- 杜新平
- 关键词：音乐课程标准音乐教育实习
- 音乐作品中旋律的表现特征
- 2014年
- 音乐是一种抽象艺术,音乐的诸多要素如和声、复调、曲式、配器已有一套完整的理论体系,而旋律写作只有重复、模进、变奏外等几种手法,旋律写作的抽象反映了旋律的创造空间的博大、深广,旋律的发展是千变万化、五彩缤纷的,不可能也不需要归纳成有限的条款,否则,旋律就会变得僵硬无魂。旋律的丰富性和精巧性特征反映了作曲家的聪明才智、创作灵感与创造能力。
- 杜新平
- 关键词：旋律写作动机作曲理论
- 清水道教音乐的地域性特征研究被引量：1
- 2016年
- 产生于中国本土的道教经历了漫长的时间演变,道教音乐常在大、小道场中出现在人们的视野中,民间俗称"唱经"、"念经",并配以各类打击乐和器乐,往往在祈福迎祥、尊天敬神、超度亡灵、祭祖安魂、禳灾避祸、驱鬼降妖等法事中配合诵经讲法。道教音乐起于北魏,兴盛于唐朝,经历了南宋、元代、明代等时期,道教音乐在全国范围内开始普及,并形成不同风格、不同地域的道教音乐种类和流派。清水道教音乐隶属于全真道派的道教科仪音乐,亦称道场音乐或者斋蘸音乐。本文主要论述清水道教音乐的地域性特征研究。
- 杜新平
- 关键词：道教音乐地域性特征
- 高师院校《和声学》精品课程教学的整体设计及思考被引量：1
- 2010年
- 课程建设是高等学校学科和专业建设的关键环节,《和声学》精品课程建设工作是一项艰苦、综合、系统的工作,整个过程是动态发展的,应以点带面,以科学的规划为前提,以完备的课程建设管理机制为保障,以高素质的教学团队为关键,以现代教学内容、教学方法和手段为基础,着力打造音乐教育中的高水平课程,推进整体教学内容改革,缓解教育力量不足与扩招之间的矛盾,不断促进教学质量的提高。
- 杜新平
- 关键词：《和声学》精品课程教学设计
- 柴科夫斯基第六交响曲《悲怆》赏析
- 2010年
- 柴科夫斯基是19世纪俄国最伟大的音乐家，其作品有序曲、交响曲、歌剧、芭蕾音乐等多种题材，他的第六交响曲《悲怆》是他的代表作，作品中尽显他的自传性的悲剧特点，是一部现实主义和浪漫主义结合的经典之作。本文通过对第六交响曲《悲怆》的创作背景、音乐分析、总体评价三个方面进行详细分析，使我们对该作品有更深的了解和认识。
- 杜新平
- 关键词：柴科夫斯基音乐分析
- 清水道教音乐孕育与发展的独特人文地理环境背景研究
- 2016年
- 中国地大物博,孕育了不计其数的形式的音乐,受每个地区独特的人文地理环境影响,并且随着人文地理环境的发展变化不断发展。本文将对于孕育清水道教音乐的独特的人文地理环境毕竟进行研究,探讨音乐与人文地理环境之间的相关关系,了解这种音乐发展现状的原因。
- 杜新平
- 关键词：人文地理环境
- 贝多芬第五交响曲第二乐章赏析被引量：4
- 2005年
- 交响音乐是贝多芬创作中最重要的一个领域,其中占首要地位的是交响曲。《第五交响曲》第二乐章宏伟而美妙的音乐具有描写内心境界的性质,同第一乐章的悲剧性形象全然不同,是《第二交响曲》即《英雄》交响曲所确立的英雄形象的继续和进一步发展,这是一首辉煌的抒情诗,体现了人的感情体验的复杂性。
- 杜新平靳振彪
- 关键词：贝多芬《第五交响曲》节奏交响音乐音乐评论
- 浅谈视唱练耳听觉训练方法与技巧
- 2011年
- 视唱练耳是一门重要的音乐基础课程,其目的是通过这门课程的学习,训练学生的识谱能力,培养学生的节奏感、音准与调式感。具有良好的读谱能力和听辩能力,是每一个音乐学习者必备的专业素质,对提高演唱、演奏和理论研究都具有重要意义。本文对练耳中音组、音程、和弦、节奏、旋律五个方面提出了可行有效的训练方法。并在此基础上对如何提高听觉能力,使学生获得良好的音乐感知力,提供了一些教学指导。
- 杜新平
- 关键词：音乐听觉音程节奏旋律
