李飞鹏
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：保定学院更多>>
- 发文基金：保定市哲学社会科学规划研究项目河北省高等学校英语教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律更多>>
- 大学英语写作课程设置效果的实验研究
- 2016年
- 本文对保定学院部分专业第四学期大学英语课程的设置进行了实验研究。实验班开设了大学英语写作课程和大学英语视听说课程。经过16周的教学,检验结果显示,实验班前测的作文成绩显著低于试验后的成绩,实验班的阅读理解、阅读选词和完形填空等三道题的前测成绩也显著低于后测成绩。这表明,根据学生的英语水平,在适当的学期开设写作等技能课程能够提高学生的语言输出能力,同时也能促进学生综合应用能力的提升。
- 王建成李飞鹏祃石磊
- 关键词：写作课程设置大学英语语言输入语言输出
- 大学英语写作教学由静态到动态的转变策略
- 2015年
- 我国目前大学英语写作教学以传统方式为主,学生的英语写作能力普遍较低。实现写作教学由静态到动态的转变,是改变教学现状的有效方法。在学生写作思想改变方面、写作准备阶段、评估阶段和分享阶段可以采取不同的动态教学策略,促进学生积极思维,培养学生主观能动性,最终使学生的英语写作能力得到可持续发展。
- 李飞鹏
- 关键词：大学英语写作教学
- 语用原则下的中英恭维语对比分析及其在大学英语教学中的渗透
- 2008年
- 由于不同的文化背景,中英恭维语的使用存在着各种差异。本文从中英恭维语的恭维方式、恭维对象、恭维应答等方面进行比较研究,并深入分析了其中的文化和意识根源。同时阐述了英语恭维语在大学英语教学中的重要性和课堂应用。
- 李飞鹏王慧剑
- 关键词：恭维语文化背景
- 多元智能理论下的大学英语形成性评价研究
- 2014年
- 当前大学英语教学形成性评价体系存在着种种弊端，对学生的评价缺乏全面性和公正性，不利于学生自信的养成和促进学生发展。多元智能理论评价观充分尊重个体差异，注重对学生的全面评价和内省刺激，是完善大学英语形成性评价的重要依据。教师和学生应该转变评价观念，将多元智能理论有机运用于教学评价过程，实现评价标准、评价主体、评价模式的多元化，从而提高大学英语的教学质量和水平。
- 李飞鹏牛国辉
- 关键词：大学英语
- 大学英语快速阅读技巧与教学策略
- 2007年
- 大学英语四级改革增加了快速阅读新题型,本文针对这一变化进行了深入分析,提出了影响快速阅读的因素,探讨了提高快速阅读能力的方法和技巧,并结合大学英语阅读教学的特点,提出了提高学生快速阅读能力可以采取的教学策略。
- 李飞鹏张燕
- 后脱贫时期地方高校参与防返贫工作路径研究
- 2020年
- 随着脱贫攻坚事业的不断推进,我国已进入后脱贫时期。在这一新形势下,地方高校仍需不断深挖自身优势,深度参与到防返贫工作中去。本文在精准扶贫背景下,以“教育扶贫”、“消费扶贫”等为研究内容,对地方高校参与防返贫工作的有效路径进行了分析,旨在为打赢脱贫攻坚战和乡村振兴贡献智慧和力量。
- 智琪李飞鹏
- 信息技术环境下的大学英语形成性评价研究被引量：1
- 2012年
- 信息技术和大学英语学习形成性评价相结合,对完善大学英语评价体系具有现实意义。通过建立学生电子档案、网络自主化学习、学生网络互评等策略和手段,能够使大学英语形成性评价更加科学合理,同时充分调动学生英语学习的积极性和主动性,增强大学英语教学效果。
- 李飞鹏邢彬
- 关键词：信息技术大学英语
- 基于过程写作法的大学英语写作动态教学模式研究被引量：3
- 2015年
- 我国当前大学英语写作教学存在严重问题,学生写作能力普遍较低。过程写作法给英语教师提供了科学理念和改进写作教学的重要依据。将过程写作法的核心思想同我国大学英语写作教学实际紧密结合,创建以动态输入、动态评改、动态分享为基本环节的过程法教学模式,可以有效改进大学英语写作教学,提升学生写作素质。
- 李飞鹏
- 关键词：过程写作法大学英语动态教学模式
