李长华
- 作品数：12 被引量：252H指数：8
- 供职机构：国家教育行政学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 美国高校教师教学效能的评价标准及方法被引量：18
- 2005年
- 美国高校常常出于多种目的对教师的教学效能进行评价，而为了保证评价的客观有效，又常常借用多个标准、多个信息来源和多种方法。
- 李长华
- 关键词：高校教师教学效能
- 变化中的日本学术评价体系:从自我评价向第三方评价的转换被引量：13
- 2006年
- 从1991年教育法规部发动两次改革以来,日本的高校学术评价体系发生了巨大的变化。其中,最显著的变化是其评价体系从自我评价向第三方评价转换。在这一过程中,全国学位与大学评价协会发挥了重要的作用。
- 有本章李长华
- 加强农村中小学教师队伍建设 促进农村基础教育发展被引量：12
- 2007年
- 通过调查研究发现,当前农村中小学教师队伍仍然存在着整体素质不高、结构性矛盾突出、分布不均衡、骨干教师外流以及管理制度不够健全等问题。为了加强农村中小学教师队伍建设,提高农村教育质量,就需要做好以下工作:提高教师待遇,改善工作生活条件,吸引优秀人才充实农村中小学教师队伍;加强人事制度改革;加强培训;实行城乡教师交流制度,促进教师资源城乡范围的合理配置等。
- 李长华
- 关键词：教师队伍结构性矛盾人事制度改革
- 推进欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程被引量：29
- 2005年
- 迄今为止,博洛尼亚进程划分为四个阶段,其标志分别为1998年欧洲四国签订索邦宣言、1999年29国签订博洛尼亚宣言以及此后召开的布拉格会议和柏林会议。越来越多的欧洲国家加入该进程,共同致力于实现到2010年建立欧洲高等教育区的目标,从而大大推进了欧洲高等教育一体化的进程。
- 李长华
- 关键词：博洛尼亚进程高等教育一体化
- 美国高校教师绩效评价被引量：29
- 2007年
- 教师绩效评价是根据岗位职责对教师的工作表现进行评定,为教师加薪、续聘、晋升等人事决策提供依据,发现并解决教师存在的不足、促进教师发展的过程。在美国高校,教师通常要接受三种评价:年度评价、晋升和终身聘任评价、终身职后评价。其评价结果既有利于高校作出正确的人事决策,也有利于教师的专业发展和提高。
- 李长华
- 美国高校教师绩效评价的方法综述被引量：67
- 2005年
- 长期以来,由于实行聘任制、晋升制和终身聘任制,美国各个高校基本都建立了一套规范化的教师绩效评价制度。为了保证评价的客观性、全面性,学校一般同时采用多种评价方法。根据评价主体分,这些评价方法主要包括系主任评价、学生评价、同行评价和自我评价;根据评价手段分,这些评价方法主要有听课、教学档案袋等。
- 李长华
- 关键词：教师绩效聘任制美国高校系主任教学档案袋
- 美国高校教师的终身职后评审——政策背景、实践模式和未来走向被引量：6
- 2006年
- 终身职后评审(post-tenurereview)政策是在高等教育面临问责要求、终身聘任制受到严厉抨击、公众对高等教育的信任下降、政府减少对高等教育支持等背景下产生的。目前,该政策已被美国许多高校采用,但不同的学校采纳了不同的模式。围绕着该政策,不同的利益群体各抒己见,对其褒贬不一。尽管如此,出于外部环境的压力和学校自身的需要,这一政策的实施可能成为未来发展的趋势。
- 李长华
- 关键词：高校终身聘任制
- 人才素质培养:高校创新的根本任务
- 创新型国家建设需要一大批创新型人才，创新型人才是建设创新型国家的主力军和中坚力量。适应建设创新型国家的需要，高等院校要把培养创新型人才作为根本任务，不断提高人才培养的质量，为创新型国家建设作出积极贡献。
本文介...
- 李长华
- 关键词：高等教育教育改革高校创新
- 文献传递
- 博洛尼亚进程：建立欧洲高等教育区——高等教育部长柏林会议公报被引量：1
- 2005年
- 近年来，欧洲一体化进程不断加快，欧盟的国际地位、经济实力得以大大提高，但与美国相比，欧洲高等教育在国际市场上越来越缺乏竞争力。欧洲人认识到，欧洲不应只是银行的欧洲、经济的欧洲，同时也必须是知识的、文化的欧洲。2000年，欧盟首脑理事会提出，到2010年将欧洲经济建设成最具竞争力和充满活力的以知识为基础的知识经济。为了达到这一目标，欧盟成员国加强了在教育方面的合作。继法国、德国、意大利和英国四国部长共同发表索邦宣言之后，1999年6月，英、法、德、意等欧洲29个国家的教育部长会聚意大利的博洛尼亚，签署了著名的博洛尼亚(B010肿)宣言。宣言提出，到2010年，建立欧洲高等教育区，提高毕业生的就业能力，促进成员国及成员国学校之间师生的交换与流动，振兴欧洲高等教育，提高欧洲高等教育的整体竞争实力。博洛尼亚宣言对欧洲高等教育产生着深刻影响，其进程在不断加快。自签署以来，签署国已由最初的29个国家发展到现在的40个国家，其他尚未加入的欧洲国家也正拭目以待。与此同时，博洛尼亚进程也激起了世界其他地区的兴趣，特别是拉美地区，正在努力建设“欧洲一拉美高等教育合作区”。欧洲与美国、加拿大、以色列等国的学术合作也受到该进程的影响。博洛尼亚宣言提出的长远目标是建立欧洲高等教育区，具体措施包括：建立清晰的和可比较的高等教育体系；建立以两个阶段(学士一硕士)为基础的高等教育体系；建立学分认可体系；促进学生流动；加强在质量监督领域的欧洲合作等。为了实现宣言目标，为了适应不断变化的形势，签署国决定每2年举行一次部长会议，对取得的进展进行评估，并且商讨今后的行动步骤。为此，2001年3月和2003年9月签约国分别在捷克的布拉格和�
- 李长华翁欣馨
- 关键词：教育部长公报高等教育体系整体竞争实力高等教育合作
- 美国高校教师绩效评价存在的争议被引量：77
- 2004年
- 美国高校教师的绩效评价虽然业已制度化、规范化,但无论是在理论探讨还是实际操作层面都存在着诸多的争议。这些争议突出表现在针对终身聘任制的改革,特别是对终身聘任教师的职后评审的实施、研究与教学之争、同事关系能否作为晋升和终身聘任的标准,以及学生评价在教师人事决策中的应用等。
- 李长华曾晓东
- 关键词：高校教师绩效评价终身聘任制
