李文田
- 作品数：38 被引量：89H指数：5
- 供职机构：信阳师范学院更多>>
- 发文基金：河南省软科学研究计划河南省教育厅科学技术研究重点项目河南省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理天文地球环境科学与工程更多>>
- 合理选择编写策略 增强教材教学特性——以地理教科书编写为例被引量：1
- 2015年
- 教科书是教学活动中最基本的资源和工具。教学性是教科书的本质属性。教科书编写应加强教科书的教学性研究,遵循先进教学思想与方法,结合教学实践需求,合理选择教科书编写策略。对国内外有关地理教科书编写策略研究,结果表明：＂先行组织者＂＂探究-发现式＂＂任务驱动式＂与＂案例式＂编写策略在增强教科书教学性方面具有较好效果。
- 李文田
- 关键词：地理教科书教学性
- 生态化新农村建设的指标体系和评价方法研究
- 2009年
- 按照新农村建设"二十字原则"和"人与自然和谐"的社会生态伦理观,遵循"自然—社会经济复合生态系统"原则,提出了生态化"新农村"的指标体系及参数,引用生态环境质量模糊评价原理,建立了生态化新农村的复合模糊距离评价方法.
- 刘明华李文田
- 关键词：新农村
- 淮河上游信阳段暴雨洪涝灾害特征与成因分析被引量：1
- 2015年
- 淮河上游信阳段地处豫南山区,流域内暴雨洪涝灾害频发,灾情严重,类型上具有多样性和叠发性,时间上具有频发性和连续性,空间上具有地域性和差异性,过程上具有共生性与放大性.就其成因而言,该地域在暴雨、地形、河流水系、人类活动等方面具有导致洪涝灾害的客观条件.
- 李文田王义民
- 关键词：暴雨洪涝灾害
- 鸡公山种子植物区系和植物资源被引量：2
- 2007年
- 鸡公山自然保护区共有种子植物161科639属1450种,其植物区系组成丰富、成分复杂,植物区系成分以温带类型为主并具有明显的南北过渡性质。鸡公山自然保护区内的植物资源可分为8大类,许多植物具有重要的开发利用价值。
- 李文田
- 关键词：植物区系植物资源种子植物鸡公山
- 河南省综合自然景观旅游资源的区际比较研究被引量：1
- 2006年
- 针对目前河南省综合自然景观旅游资源区域整体优劣定量评价不足的情况,选取了国家重点风景名胜区、国家水利风景区、国家自然保护区、国家森林公园和国家地质公园5类综合自然景观类旅游资源,采用绝对数量、地均数量、人均数量3种评价指标和定量分析方法,对河南省18个省辖市的综合自然景观旅游资源进行了比较,阐述了河南省综合自然景观旅游资源空间分布的基本状况和旅游资源的区域发展重点。
- 李文田宋军霞
- 关键词：旅游资源区际比较
- 《改变世界的100幅地图》简介
- 2015年
- 《改变世界的100幅地图》中文版由孙吉虹翻译，生活·读书·新知三联书店2010年9月出版发行。该书作者杰里米·哈伍德是一位毕生热衷于历史和制图学的作者和编辑，其曾于牛津大学基督教会学院研读历史，并撰写、创作和编辑了许多历史著作，
- 李文田
- 关键词：地图制图学基督教
- 普通高中地理新课程学习方式的变革研究
- 普通高中地理新课程学习方式的变革是普通高中地理新课程教学改革中的一个重要问题。本论文试图在对普通高中地理新课程分析与评价的基础上，就地理学习方式的变革进行研究和探讨，旨在为普通高中地理新课程学习方式的变革提供有效的建议，...
- 李文田
- 关键词：高中地理教学课程改革
- 文献传递
- 河南省地质公园空间结构与发展路径研究被引量：1
- 2013年
- 运用区域综合密度、基尼系数与最邻近指数作为衡量指标,对河南省地质公园的区域空间密度、空间分布差异、空间分布类型等进行分析.结果表明:河南省地质公园在区域综合密度上极不平衡,在区域空间分布差异上呈集中分布,在区域空间分布类型上属于凝聚型.从区域空间角度看,河南省地质公园建设应做好以下工作:发挥市场主导作用,体现地质公园建设的特色性;突出开发保护并重,兼顾地质公园分布的均衡性;完善公园管理体制,提高地质公园建设的实效性.
- 李文田王振宇王义民
- 关键词：地质公园空间结构
- 谈视感思维对高中生地图学习的影响
- 2016年
- 地图是按照一定数学法则建立的,反映各种自然和社会经济要素与现象分布、特征和联系的模型。从来没有任何一种文本表达,可以像地图这样,不必一字一句按照顺序阅读,无论跳跃到地图上任何一个点、线、区域,都可以获得丰富的信息,地图是视觉化的呈现,正因如此,处理和获取地理信息时除需要文字思维和数字思维外,还需视感思维。下面。
- 陈留洋李文田
- 关键词：学习地图思维模式右半球
- 改革开放以来我国中学地理教科书的变革与启示
- 2013年
- 改革开放以来，随着我国相关教育制度的变化、中学地理教学大纲的变革以及地理学科的新进展等，我国中学地理教科书变革显著，具体表现在教科书内容、框架结构、表达方式等方面，以下主要分改革开放初期（1978-1985年）、深化改革时期（1986-2000年）、21世纪以来（2001年至今）这三个时期对我国中学地理教科书的变革进行分析，以期为新时期我国中学地理教科书的变革提供借鉴和启示。
- 李文田
- 关键词：改革开放初期地理教科书地理教学大纲教育制度地理学科
