曹俊玲
- 作品数：6 被引量：27H指数：3
- 供职机构：天津音乐学院音乐教育系更多>>
- 相关领域：艺术文学文化科学更多>>
- 声区协调、统一的正确观念及训练方法——论音教专业声乐教学的一个重要内容被引量：1
- 2003年
- 声区协调、统一的训练是声乐教学过程的重要环节,更是音教专业声乐教学的重要内容,本文从三个声区之间共性与特性,协调统一的正确含义和辩证关系展开论述,提出特性的意义是区别和改变;共性的意义是稳定不变的观念,以及如何解决声区协调、统一的训练方法和对普及声乐演唱的意义。
- 曹俊玲
- 关键词：音乐教育专业声乐教学声区歌唱法
- 声乐教学中互补曲目的运用被引量：4
- 2013年
- 声乐演唱教学中包含两项重要内容：发声训练和歌曲演唱。这二者之间的平衡与协调直接影响着声乐教学质量的整体提高。合理的发声训练可以为各种风格的歌曲演唱做好充足的技术准备，而不同风格歌曲的演唱不但能对发声训练提出各种要求，又能为发声训l练积累宝贵的实践经验。可见，声乐教学在选曲和设计练习上要打破风格的局限性，尝试从不同风格的声乐作品中汲取更为丰富的营养，甚至也可以将一些风格差异性较强，又有技术上内在联系的作品作为互补性曲目进行实践教学。因此，本文以风格差异较大的两首声乐作品：中国歌曲《山里女人喊太阳》和意大利歌剧《乡村骑士》中的咏叹调《你知道吗？好妈妈》为互补曲目的例证，通过教学实践经验来说明：选择和设定互补歌曲并设计合理的发声练习，可以帮助学生适应不同风格声乐作品的演唱。
- 曹俊玲
- 关键词：声乐教学曲目歌曲演唱发声训练声乐作品《乡村骑士》
- 从艺术歌曲《孟姜女》谈声乐演唱的情感表现被引量：13
- 2005年
- 本文以艺术歌曲《孟姜女》为例,分析艺术歌曲《孟姜女》与民歌《孟姜女》在音乐形式和表现感情方面的差异,由此说明在声乐演唱过程中塑造音乐形象的基本过程。
- 曹俊玲
- 关键词：《孟姜女》艺术歌曲声乐演唱情感表现音乐形式音乐形象
- 音乐审美教育的人学方法论研究
- 2009年
- 本文以探讨音乐审美教育活动实施的前提条件为起点,首先明确了音乐审美教育是一种由教育者(教师)、受教育者(学生)和音乐媒介(审美对象)三个因素而构成的有序双向活动系统,并由这三者构成了一个审美信息运转网络。音乐审美教育之所以与音乐审美不同,关键因素在于它是以教育为内在规定性的音乐审美活动。一旦被纳入了审美教育的活动范畴,其各活动因素就应具有教育性的特质。
- 曹俊玲
- 关键词：音乐音乐审美音乐审美教育
- 坚持多样化的审美,探讨发展民族声乐的方法被引量：9
- 2012年
- 民族声乐从广义上可包含民歌、新民歌、戏曲、说唱四大类型,在我国56个民族中,融合了各地方言、风俗习惯等,形成多种多样的演唱技巧、演唱风格;随着时代的发展与进步,再加上全球一体化步伐的加快,中外文化交流越来越频繁,更多西洋美声唱法也流入中国,而人们对美的追求与欣赏水平与日俱增。本文结合当前多样化审美状况,对发展民族声乐的方法进行分析与阐述,以创造更富个性化的民族声乐艺术。
- 曹俊玲
- 关键词：审美民族声乐
