施春柳
- 作品数：35 被引量：132H指数：7
- 供职机构：广西医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：广西卫生厅科研项目广西医药卫生科学研究基金广西壮族自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 分层次、多样化培训模式在PICU护士培训中的应用被引量：22
- 2011年
- 儿科重症监护室（PICU）的出现使儿科危重症患儿的救治和护理发生划时代的变化,使儿科危重症患儿能够得到连续不断、系统全面的监护治疗。为了适应PICU专科发展及整体护理要求,我院PICU于2006年开始实施分层次培训,并采用多样化的培训方法,提高PICU护士临床实践能力和教学、科研能力。现报道如下。
- 施春柳李艳青胡君红王燕平
- 关键词：PICU护士培训儿科重症监护室危重症患儿临床实践能力
- 两种小儿经口气管插管固定方法对比研究
- 2006年
- 李艳青施春柳王丽芳
- 关键词：经口气管插管小儿胶布实验组插管方法口腔黏膜
- 肾病综合征患儿的心理护理
- 2000年
- 施春柳
- 关键词：肾病综合征心理护理恐惧心理不良心理反应病房环境激素治疗
- 程序化管理在儿科重症监护室护理工作中的应用被引量：11
- 2010年
- 目的探讨程序化管理在儿科重症监护室（PICU）护理工作中的应用。方法通过制定PICU各项护理工作程序和各项规范的护理流程，对PICU的护理人员、仪器设备、药品、护理操作、护理制度实施程序化管理。结果实施程序化管理1午多来，PICU护士接收急诊患儿的时间由实施前的（15±4．8）min，缩短到实施后的（5±1．2）min，护士对患儿病情知晓率由85％上升到98％，护理质量改进有效率由90％上升到98％。护士的工作责任心加强，杜绝了护理差错和事故的发生。结论在PICU实施程序化管理，可以提高护理工作效率，促进护理质量的提高。
- 施春柳王燕平罗会结王丽芳
- 关键词：儿科重症监护室护理
- CBL、PBL、TBL三轨联合教学模式在PICU临床护理教学中的应用被引量：4
- 2022年
- 目的探讨以案例为导向(CBL)、以问题为中心(PBL)、以团队为基础(TBL)三轨联合教学模式在PICU临床护理教学中的应用效果。方法将2018年1月—2019年12月在本院PICU实习的90名大专护生作为研究对象,按照实习时间分成两组,每组45名。对照组护生采用本院PICU常规临床护理教学模式,干预组护生采用CBL、PBL、TBL三轨联合教学模式。实习结束后,对两组护生的理论成绩、操作技能、临床护理综合能力以及教学效果进行比较。结果实习结束后,干预组护生的理论和操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);干预组护生的临床护理综合能力得分(6.26±0.99)分高于对照组护生的临床护理综合能力得分(4.41±0.89)分,差异有统计学意义(P<0.01);干预组教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL、PBL、TBL三轨联合教学模式可有效提高PICU护生专业理论知识及操作能力,提高护生对临床案例的综合分析能力和思维能力,提高教学质量和效果。
- 施春柳王丽芳唐凤佳钟志艳李永梅古鸿佳
- 关键词：以问题为中心教学法临床护理带教PICU
- PICU护理人员弹性排班探讨被引量：4
- 2008年
- 李艳青韦琴王丽芳施春柳
- 关键词：PICU护理弹性排班
- 备班制在PICU护理人力资源调配中的应用被引量：2
- 2011年
- 儿科重症监护室（pediatric intensive car unit,PICU）是接诊和救治危重病人的重要场所,具有病人病情危重、变化快、无规律,仪器设备复杂、急救药物种类繁多、护理工作繁重等特点.特别是夜间时间,护理人员明显不足,影响了危重病人的抢救护理工作.
- 施春柳李艳青胡君红李永梅
- 关键词：儿科重症监护室人力资源
- 持续质量改进在小儿气管插管非计划性拔管中的应用被引量：10
- 2011年
- 目的探讨小儿气管插管非计划性拔管的危险因素,采取针对性措施,以降低小儿气管插管非计划性拔管的发生率。方法应用持续质量改进的方法,对小儿发生非计划性拔管的原因进行分析,确定改进目标,制订改进计划并实施,评价改进效果。结果小儿气管插管非计划性拔管的发生率下降(P<0.01)。结论遵循质量持续改进原则实施管理,有利于降低小儿气管插管非计划性拔管的发生率,保证患儿安全,实现护理质量的最优效管理。
- 施春柳王丽芳钟志艳熊宾刘中兰
- 关键词：小儿气管插管非计划性拔管
- 1例晚发性维生素K缺乏致颅内出血、消化道出血的护理
- 2000年
- 施春柳
- 关键词：维生素K缺乏颅内出血晚发性低凝血酶原血症胞二磷胆碱
- 构思-设计-实施-运作教学模式在PICU实习护生儿童心肺复苏技能培训中的应用研究被引量：10
- 2020年
- 目的探讨构思-设计-实施-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)教学模式在儿童重症监护病房(PICU)实习护生儿童心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选取PICU实习护生60例,分为两组,对照组(30例)采用传统教学模式进行心肺复苏技能培训,干预组(30例)采用CDIO教学模式进行培训。比较两组心肺复苏理论、操作成绩,同时用6-D量表比较两组护生临床能力。结果干预组实习护生心肺复苏理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=11.829,P<0.05);操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=16.804,P<0.05);临床能力总分高于对照组,差异有统计学意义(t=6.515,P<0.05)。结论CDIO教学模式能够提高实习护生心肺复苏技能,并提高护士临床能力,包括计划评估、沟通交流、教学与合作能力,值得在临床中推广。
- 宋静雯王丽芳韦琴施春柳黄晓波
- 关键词：CDIO教学模式实习护生心肺复苏培训
