施建国
- 作品数：46 被引量：112H指数：5
- 供职机构：浙江省教育技术中心更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 浙江基础教育信息化建设现状与发展策略
- 2010年
- 根据＂科教兴省＂总战略和国家基础教育信息化建设和发展的总思路,浙江省紧紧围绕全省提前基本实现教育现代化的目标,以信息化基础设施建设为突破口,以信息资源建设为中心,以信息技术培训为保障,以应用促建设促提高，教育信息化实现了跨越式发展，为浙江省教育事业发展实现两大跨越奠定了良好的基础和强大的支撑。
- 施建国项小仙任向红
- 关键词：教育信息化建设信息资源建设信息技术培训教育现代化跨越式发展教育事业
- 聚焦智慧教育 提升服务能力 全面完成2017年度教育技术工作——2017年度全省教育技术系统视频会议工作报告被引量：1
- 2017年
- 2017年1月20日同志们:今天我们召开2017年度全省教育技术系统工作视频会议。这次会议,是在全面贯彻落实《浙江省教育信息化'十三五'发展规划》的关键时点上召开的,主题是'加强机构和能力建设,提升服务教育教学水平'。会议的主要任务是总结交流2016年教育技术工作,研究部署2017年全省教育技术工作任务。现在,我代表浙江省教育技术中心作工作总结和任务布置。
- 施建国
- 超前部署 整体推进 构建更有效的教育技术支撑基础——写在《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》发布之际
- 2011年
- "十二五"开局之时,颁发《浙江省教育信息化"十二五"发展规划》(以下简称《规划》),这是浙江教育发展史上的一件大事。《规划》第一次对全省教育信息化工作做出了全面、系统的部署,必将对我省教育改革和发展产生革命性的影响。
- 施建国
- 关键词：教育技术专业数字校园学校教育信息化教育新模式数字化教育
- 教育技术装备工作的管理(上)
- 2011年
- 教育技术装备作为实现教育教学目的的各种物质条件和手段的总和,是教育教学的有机组成部分,体现一定的教育发展水平和社会需求。原国家教委《中小学实验室工作的规定》（教备[88]005号）最早使用了＂教育技术装备＂一词。
- 施建国
- 关键词：教育教学技术装备教学目的社会需求
- 注重应用 推进融合 全面落实教育信息化规划任务
- 2012年
- 根据＂规划引领、狠抓落实、整体部署,全面构建教育技术支撑基础＂的总思路,2011年浙江省在全国率先制定发布了《浙江省教育信息化＂十二五＂发展规划》,以规划引领,全面部署,开拓创新,迈出教育技术工作坚实的步伐。
- 施建国
- 关键词：信息化规划教育信息化教育技术
- 选择性教育与教育技术装备——浙江省教育技术装备工作探索与实践被引量：2
- 2016年
- 选择性教育思想是近些年浙江大力倡导的教育思想。我们以此思想为指导，推进了课程改革、高校招生制度改革等一系列重大改革。我们认为，最好的教育是适合学生的教育，而适合学生的教育，唯有通过受教育者和教育者的不断选择才能发现、才能实现。在推进选择性教育的实施中，我们坚持以教育技术装备为支撑，取得了明显成效。
- 施建国
- 关键词：教育思想技术装备招生
- 教育技术装备工作的管理(下)
- 2011年
- 4教育技术装备技术管理
技术管理是教育技术装备管理工作的重要任务,也是各级教育技术管理机构存在的重要依据。技术管理主要包括开发新技术新产品、推进产品标准化和质量管理、制订教育技术装备标准以及推广应用新技术新产品。
- 施建国
- 关键词：教育技术技术装备质量管理
- 促进教育装备与教育教学的深度融合被引量：6
- 2016年
- 《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（以下简称《意 见》）指出,“互联网＋ ”战略引领信息化建设进入关键时期,教育装备工作面临新的机遇 和挑战.机遇来自新技术促进了教育模式、教学方法和办学方式的转变;挑战来自教育装 备工作面临全新的环境,对教育装备工作的边界、内涵和作用需要重新认识.文中从教育 装备与校园文化、教学实践、教育管理、师资培养四个方面的融合出发,探讨了新时期教育 装备推动教育变革与创新的方式和路径.
- 施建国
- 关键词：教育装备教学
- 融合创新 特色发展——以浙江为例论推进区域教育信息化的五项策略被引量：1
- 2013年
- 自＂十二五＂以来,浙江省深入贯彻落实国家《教育信息化十年发展规划（2012-2020年）》和全国教育信息化电视电话会议精神,紧紧围绕建设教育强省、加快实现教育现代化的目标,以全省教育信息化工作会议精神和《浙江省教育信息化＂十二五＂发展规划》为指导,抓好顶层设计,加强融合创新,坚持特色发展,提高管理效能,推进区域教育信息化。
- 施建国
- 关键词：教育信息化电视电话会议教育现代化管理效能
- 系统筹划 整体推进 彰显教育技术的核心价值
- 2010年
- 价值工程学的基本思想是以最少的代价换取最大的功能效应,因此它把"价值"定义为对象所具有的功能与获得该功能的全部费用之比,即V=F/C(其中,V代表价值,F代表功能,C代表成本)。作为教育技术工作者,沿着这样的思维路线去研究教育技术对教育的核心价值是十分必要的,也是很有意义的。
- 施建国
- 关键词：课程设置教学活动
