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战长友

作品数:18 被引量:22H指数:3
供职机构:山东广播电视大学更多>>
相关领域:理学文化科学更多>>

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 13篇理学
  • 5篇文化科学

主题

  • 8篇电子效应
  • 4篇亲核
  • 4篇教学
  • 3篇有机化学
  • 3篇化合物
  • 3篇加成
  • 3篇芳香族
  • 2篇亲电取代
  • 2篇亲电取代反应
  • 2篇亲核取代
  • 2篇亲核取代反应
  • 2篇自由基
  • 2篇自由基加成
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇芳环
  • 2篇芳香族化合物
  • 1篇导学
  • 1篇导学教师
  • 1篇电大

机构

  • 18篇山东广播电视...
  • 3篇山东省科学院
  • 1篇曲阜师范大学
  • 1篇昌潍师范专科...

作者

  • 18篇战长友
  • 3篇李淑娥
  • 1篇赵景胜
  • 1篇王成云

传媒

  • 7篇山东电大学报
  • 3篇山东师范大学...
  • 1篇曲阜师范大学...
  • 1篇山东建材学院...
  • 1篇聊城师院学报...
  • 1篇昌潍师专学报
  • 1篇重庆广播电视...
  • 1篇山西广播电视...
  • 1篇广西广播电视...
  • 1篇胜利油田职工...

年份

  • 1篇2003
  • 1篇2001
  • 7篇2000
  • 4篇1999
  • 1篇1998
  • 1篇1996
  • 3篇1993
18 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
芳香族亲核取代反应及电子效应的影响被引量:8
2000年
以结构与活性关系为主线 。
战长友
关键词:中间体电子效应芳香族化合物亲核取代反应
羧酸中的电子效应及其影响
1996年
本文以结构为基础,以电子效应为主线,论述了羧酸中的电子效应及其影响,指出了电子效应对羧酸酸性影响的一般规律。
战长友李淑娥
关键词:离解常数场效应羧酸电子效应
进一步加强实践性教学环节 努力培养合格的应用型专业人才
1998年
广播电视大学创办近二十年来,为社会主义现代化建设培养了大批合格的面向基层的应用型专业人才,得到了社会各界的赞誉和认可,这主要得益于我们认真贯彻党的教育方针,在认真搞好理论教学的同时,努力抓好实践性教学环节,注重学生应用能力的培养和全面素质的提高。实践证明,这既是我们完成电大培养目标的重要特色,也是电大在人才培养方面的优势之一。因此,我们应当根据新的形势的要求,进一步加强实践性教学环节,深入探索实践性教学环节的特点和规律,促进电大教学质量的全面提高。
战长友
关键词:电大实践性教学师资队伍建设素质教育
电子效应与芳环亲电取代反应
1999年
本文以电子效应为主线,深入研究了芳环亲电取代反应中的电子效应的作用及其影响,探讨了电子效应的规律和特点。
战长友李淑娥
关键词:电子效应芳环
关于羰基亲核加成的教学研究
1993年
对羰基的亲核加成进行了比较系统和深入的探讨,指出了羰基亲核加成与结构的关系,概述了羰基亲核加成的一般规律.
战长友卢巍
关键词:羰基亲核加成
芳香族亲核取代反应与电子效应被引量:3
2000年
本文以结构与活性的关系,深入讨论了芳香亲核取代反应的规律和特点以及基因的电子效应在反应中的影响。
战长友李淑娥
关键词:芳香族亲核电子效应
深度开发高校人力资源浅论被引量:1
2000年
我国高等院校现有人才资源的总量不少,但利用效益偏低。高校人力资源的年龄层次呈两极化方向发展,高龄人才与低龄人才占的比例较大,为弥补高校人才梯队建设的青黄不接。探讨高校人力资源的深度开发至为重要。所以积极开发离退休人才潜能和深度开发青年人才潜力是非常必要的。
赵景胜战长友
关键词:高校人力资源二度开发青年人才
浅谈有机化学中的氧化还原反应被引量:1
2001年
氧化数是氧化还原反应的基本概念 ,有机化合物氧化还原的本质是碳的氧化和还原 ,如何用电子得失的观点考察有机化合物的氧化还原 ,是值得认真研究的。
战长友
关键词:有机化学氧化数氧化还原反应碳原子共价键
碳碳不饱和键的自由基加成反应被引量:3
2000年
以结构为基础 ,以电子效应为主线 ,讨论了碳碳不饱和键自由基加成反应的特点 .特别着重讨论了自由基加成反应的定位规律问题 .
战长友
浅谈化学教师的教学艺术被引量:1
1999年
化学教学艺术是化学教师的一种个人才华,可以说在化学教学的构成要素中,教学艺术是一种具有独特的创造性和审美价值定向的非实体因素,但却是通过化学教学活动得以不停顿地显现和运作的、具有深刻影响的要素。 化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征,结合教学实践不断探索、不断总结升华而形成的一种特质,化学教师除了应具备自主性、好奇心和开放性的一般品格以外,还应具有化学学科及其教学本身的特殊品格,这就是化学教学美的内涵。我们通常讲的化学教师应具备热爱科学的敬业精神、热爱教育的奉献精神及热爱学生的园丁精神,从另一个侧面阐明了这一命题。 化学教师的典范实践表明,化学教学艺术的学科基础是多元的,而其核心则是化学科学美与化学教学现实美的和谐统一。 (一) 化学教学美是化学学科的自然美与教学的现实美相结合的产物,是化学教师心灵与行为规范的一种体现。
战长友
关键词:化学教师教学艺术科学美教学语言教学机智
共2页<12>
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