您的位置: 专家智库 > >

张静静

作品数:11 被引量:48H指数:5
供职机构:中山大学国际汉语学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家社会科学基金广东省自然科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学交通运输工程经济管理更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 9篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇偏误
  • 3篇偏误分析
  • 2篇中文
  • 2篇教学
  • 2篇汉语
  • 1篇亚系
  • 1篇语义
  • 1篇语义分析
  • 1篇照应
  • 1篇照应关系
  • 1篇人口
  • 1篇上古
  • 1篇上古汉语
  • 1篇书面
  • 1篇书面语
  • 1篇迁移
  • 1篇秦汉
  • 1篇区域绿地
  • 1篇全称
  • 1篇中文教学

机构

  • 11篇中山大学

作者

  • 11篇张静静
  • 1篇牛端
  • 1篇周小兵
  • 1篇周春山
  • 1篇赵新
  • 1篇周清艳
  • 1篇李振

传媒

  • 2篇云南师范大学...
  • 1篇规划师
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇宁夏大学学报...
  • 1篇湛江海洋大学...
  • 1篇华文教学与研...
  • 1篇暨南大学华文...
  • 1篇广东海洋大学...
  • 1篇中国文字研究
  • 1篇国际汉语

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2005
  • 1篇2004
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
美国中小学中文教学的现状、问题及发展趋势被引量:9
2012年
近年来,美国社会对中文的重视逐渐加强,越来越多的中小学开设中文课程。本文从教学形式、教材使用、师资队伍、学生情况等方面,分析了美国中小学中文教学的现状。在此基础上指出存在的问题:缺乏优质的中文教材、缺少优秀的师资力量、学生流失情况严重。并展望美国中小学中文教学今后的发展趋势。
张静静牛端
关键词:中文教学
整指全称限定词偏误分析
2011年
现代汉语整指全称限定词主要包括"全"、"整"、"满"等,这些词的词汇意义相近,但又各有不同的句法、语义限制。外国留学生在使用时常常出现偏误。文章分析了留学生学习整指全称限定词时出现的偏误类型,并从语际难度、语内发展难度、教学误导等多方面探讨偏误产生的原因,最后提出整指全称限定词的教学建议。
张静静
关键词:偏误
秦汉简帛中不定数的表示形式及发展
2007年
不定数是称数法的一个重要组成部分,秦汉时期又是称数法剧烈发展变化的时期,出土材料的发掘整理又为这一研究提供了新的语料来源。对秦汉简帛中不定数的表示形式进行系统考察,发现秦汉时期表不定数的词增多,数词连用表不定数的形式更为丰富,出现了不定数表示的羡余形式。
张静静
关键词:秦汉简帛
广州城市发展与规划被引量:8
2004年
广州城市发展曾经过城市封闭式扩张、开敞式扩张、曲折发展等阶段。现有的城市规划方案着眼大的区域,提出“北优、南拓、西联、东移”方针,以期形成多中心、网络型的城市结构。未来广州城市发展与规划还应当充分考虑广州在区域发展中的核心地位,并采取措施巩固与提升这一优势;应顺应人口与产业郊区化发展的趋势,加强城市区域绿地和环城绿地的建设。
李振周春山张静静
关键词:城市发展区域绿地开敞式多中心郊区化人口
朝鲜、日本、越南汉语传播的启示与思考被引量:7
2008年
从汉语在朝鲜、日本、越南的传播史可以看出,汉语传播跟经济贸易、技术文化交流、教育及选官制度关系密切;传播内容从书面语、方言逐步向标准化口语过渡;教材取向从母语教学向外语教学过渡。新时期的汉语传播,应该考虑外国人的思维特点,重视文化载体、教育渠道、教学模式和教材编写。
周小兵张静静
关键词:汉语汉字书面语
外向型汉语词典用词用字探析被引量:3
2011年
本文对近期编写的《实用汉语近义虚词词典》的用词用字进行了考察,以此为主要依据,提出了一整套具体可操作的统计、控制外向型词典用词用字的方法和步骤;并对控制的结果进行了分析和思考,提出了对用词用字数量和范围的看法。
张静静赵新
“以后”和“后来”被引量:7
2005年
对“以后”和“后来”进行详细深入的对比分析。在语义上,“以后”可以表示时间和范围,“后来”只用来表示过去的时间;在句法功能上,方位词“以后”既可以单用也可以作后置成分,而时间名词“后来”常常单用,单用的“以后”和“后来”在同现副词、连词以及句式选择上都有着不同的特点。最后对留学生学习过程中出现的偏误作了简要分析。
周清艳张静静
关键词:语义分析句法功能偏误分析
上古汉语“二、两、双、再”用法再考察被引量:2
2007年
"二、两、双、再"这四个词来源不同,意义和用法也不尽相同。但在上古汉语中,四者用法有混淆之处。"二"、"两"、"再"在上古汉语中都适用于"~动量"格式,但它们之间不存在谁挤占谁的问题,而是在某一用法上谁战胜谁的问题,即主流与支流的关系。
张静静
美国普林斯顿大学的中文教学特色
2014年
美国普林斯顿大学东亚系(Department of East Asian Studies)的中文教学在北美久负盛名,影响广泛。本文拟从教学管理、课程设置、课堂教学、考核方式等方面系统介绍其中文教学特色,以期通过海外教学经验的介绍,促进汉语教学的推广和发展。
张静静
关键词:教学管理课程设置课堂教学
跟介词“从”有关的偏误分析被引量:4
2008年
文章对“从”表示空间、时间起点的使用规则进行了再归纳,指出当“从”表示空间起点时,除了强调“从”后一般要跟表处所或方位的名词词语外,还应该强调“从”字短语的句法位置和句法功能,即居于动词前作状语;留学生在使用“从”表示时间地点的意义时,容易遗漏“起”、“就”,因而有必要对必须出现“起”、“就”的情况进行归纳。另外,“从”的偏误原因有很多.其中母语负迁移是一个不可忽视的因素,特别是日韩语中,与“从”相对应的格式不止一个,在使用汉语的“从”时,容易与其他介词混用。
张静静
关键词:偏误负迁移
共2页<12>
聚类工具0