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张瑞能

作品数：4 被引量：8H指数：2
供职机构：无锡市洛社初级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇变式
  • 3篇初中物理
  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 2篇教育
  • 2篇变式教学
  • 2篇初中物理教学
  • 1篇点到点
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇中国教育
  • 1篇物理概念
  • 1篇物理习题
  • 1篇习题
  • 1篇习题教学
  • 1篇理学
  • 1篇理学家
  • 1篇力臂

机构

  • 3篇苏州大学
  • 1篇无锡市洛社初...

作者

  • 4篇张瑞能
  • 1篇袁海泉

传媒

  • 1篇物理通报
  • 1篇物理教师（高...
  • 1篇物理教师（初...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
论变式在初中物理习题教学中的作用被引量：1
2010年
《中国教育百科全书》中说：“变式是掌握概念的方法之一．从各个不同的角度抓住事物的主要特殊属性，概括出事物的一般属性的思维方式．”教育心理学家潘菽认为：“变式就是使提供给学生的各种直观材料和事例不断变换呈现的形式，以使其中的本质属性保持恒在，而非本质属性则不常出现（成为可有可无的东西）．”变式教学是数学教学的优良传统．在物理教学中也可以灵活运用此理论解决问题．
张瑞能
关键词：变式教学习题教学初中物理中国教育百科全书
例谈变式对初中物理教学的作用被引量：2
2011年
教育心理学家潘菽认为,＂变式就是使提供给学生的各种直观材料和事例不断变换呈现的形式,以使其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现,成为可有可无的东西.＂如果在物理教学中我们能够在保持内容本质不变的前提下使其呈现形式不断发生改变。
张瑞能
关键词：初中物理教学变式教育心理学家
初中物理变式教学的实践研究
变式就是改变事物的非本质属性，而保持其本质特征不变。本文所指的变式教学既属于教学行为，也指一种教学策略，同时又指一种教学形式，它是指在教学过程中通过改变教学内容的呈现方式、增加干扰项等手段，从不同的角度来呈现知识，以促进...
张瑞能
关键词：初中物理教学变式教学课业负担
文献传递
“稚化”教师的想法,注重物理概念的建立——“杠杆”教学改进及反思被引量：1
2009年
期中考试前在初三（4）班上“简单机械”这一节课时，我通过设置问题：要拔出一颗钉在木板上的钉子，看哪位同学用时最少（提供老虎钳、羊角锤、螺丝刀等工具）？在学生用羊角锤拔出钉子后，结合使用过程分析其特点，得出杠杆的定义，在介绍完“支点”、“动力”和“阻力”三个名词后，接下来按部就班地介绍“力臂”，强调力臂是支点到力的作用线的距离，而不是点到点的距离……当我刚介绍完力臂的定义时，吴同学举手提问：“老师，为什么不能是点到点的距离？对我们讲力臂干嘛？”课堂上顿时暴发出同学们的笑声，
张瑞能袁海泉
关键词：教学改进物理概念教师简单机械点到点力臂
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