张玉祥
- 作品数：15 被引量：10H指数：2
- 供职机构：淮安市实验初级中学更多>>
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- 透析教育评价的“唯分”情结被引量：2
- 2013年
- 教育有考试，但是考试分数并不是衡量教学质量的唯一指标。然而分数却被很多人视为评价一个学生、一名教师、一所学校的试金石。评选优生只看考试分数，评价教师只论考试分数，评价学校只谈考试分数，基础教育只产分数不育人，出现了分数拜物教，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养，背离了教育的本质。片面地追逐考试分数的做法严重地阻碍了教育改革的步伐，教育必须重新确立科学、理性的评价机制。什么样的教师是“好教师”？要看他能否教出“好学生”；什么样的学生是“好学生”？要看他考了多少分。稍微懂得一些教育常识的人都能够判断出这种思维是有失偏颇的，但是很多人就是这么骛信骛行的。
- 张玉祥
- 关键词：教育评价考试分数学生情感基础教育
- 对上好“未成年人保护”的几点思考——从一道题目谈起
- 2012年
- 有这样一道单项选择题：W市十分重视对中小学生的法制教育，司法机关与学校联手为学生开设法治课堂。
- 张玉祥
- 关键词：未成年人单项选择题法制教育
- 打破课堂评价的“单边主义”思维
- 2010年
- 每一位教师都会说,在教学活动中以学生为主体,尤其在当前教学改革的大背景下,特别强调在教与学双边关系中尊重学生的主体地位,培养学生的主体意识。然而,在我们实际教学工作中,却屡见另一番景象:当一堂公开课、观摩课或是所谓的"推门课"一落幕,上课的老师便迫不及待地捧着笔记本谦恭地征询专家意见。
- 张玉祥
- 关键词：课堂评价单边主义观摩课课堂教学评价课堂教学质量课型
- 思想品德课应防止五种倾向
- 2014年
- 随着教学改革向纵深推进，思想品德课各种教学形式、教学方法层出不穷，激起了教育海洋中的朵朵浪花。但是，有五种倾向需要防止和克服。一、教材开发悖课标新的课程理念倡导教师“用教材教，而非教教材”，鼓励教师基于课标、教材，开发校本课程。这样，课堂更具地方特色，更适合学生特点，也更彰显教师个性。
- 张玉祥
- 关键词：思想品德教材开发教学形式课程理念校本课程
- 素质教育为何“树”不起来
- 2013年
- 素质教育是基础教育的特征和目标,也是我们教育教学改革围绕的中心。但是,二十多年来,有些地方素质教育虽然喊得轰轰烈烈,却总是在应试的旋涡里徘徊。学校以考试为抓手,教师为考试忙碌,学生被考试折腾,各种应试教育行为频现,素质教育变成了漂浮在基础教育上面的面纱。只有摒弃应试教育思维,重建素质教育评价模式,素质教育才能真正实现。
- 张玉祥
- 关键词：基础教育应试教育素质教育
- 思想品德课上应防止五种倾向
- 2014年
- 随着教学改革的纵深推进,思想品德课上各种不同的教学形式、教学方法层出不穷,激起了教育海洋的朵朵浪花。其中,不乏一些闪亮的、值得借鉴的教学案例或者教学模式。同时,也经常发现在一些常态课、观摩课和评优课上,有些教师走“右倾”路线或“左倾”路线,偏离了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的总目标,归纳起来,应防止以下五种倾向。
- 张玉祥
- 关键词：思想品德课义务教育教学形式教学模式教学案例课程标准
- 思想品德课堂模式与去模式之辩
- 2012年
- 当前，一些地方和学校正在掀起打造优质高效课堂教学模式的热潮。教育部门以评选优秀课堂模式，来推动学校进行课堂模式的探索和申报；学校领导把课堂模式作为特色学校创建的重要名片进行包装和，
- 张玉祥
- 关键词：课堂教学模式思想品德
- 特色学校建设必须坚持“生本”意识——探寻义务教育学校特色建设出发点
- 2015年
- 教育要适合学生的成长需要,为学生发展服务。特色学校建设必须以学生为本,树立＂生本＂意识,包括学生需要意识、学生差异意识、学生多元意识和学生主体意识等。要把特色学校的建设寓于教育发展的一般过程之中,打造教育发展的新常态,在教育平常事中孕育特点、形成特征、彰显特色。
- 张玉祥
- 关键词：生本意识
- 关注课堂上的教育公平被引量：1
- 2011年
- 教育公平是国家基本的教育政策。课堂学习是义务教育阶段学生享受教育公平的基本途径。保证每一个学生平等地享有受教育权利,必须关注课堂上的教育资源占有、学生的班级角色扮演、课堂主体地位以及学生成长评价等要素的分配是否公平。
- 张玉祥
- 关键词：课堂受教育权利公平
- 寻见教学新中心,重建教学共同体
- 2018年
- 本文所谓的教学共同体不是指教师结成的教研组或课题组,不是指学生结成的学习合作小组,也不能简单地理解成课堂的种种外在形式,而是老师、学生和教学客体的内在交融.三者相互联系、相互渗透、相互感染、相互召唤,引发教学的“伟大事物”[1]一真理敞开本来面目,世界豁然开朗师生共同完成一段美好的心灵旅程.教师和学生在共同体中因有所得,豁然开朗而点头称赞、相视而笑、面露喜悦.
- 张玉祥
- 关键词：教学共同体
