张园
- 作品数：13 被引量：12H指数：3
- 供职机构：黑龙江大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：艺术文化科学哲学宗教文学更多>>
- 20世纪初西方现代艺术的文化还原
- 本文试图从艺术史的角度切入,还原20世纪初西方现代艺术产生的文化语境,以引起大家对其在悖逆传统观念和艺术表现形式中所体现出的美学更新与社会革命要求的关注.
- 张园
- 关键词：现代艺术文化语境美学
- 文献传递
- 中国当代艺术与政治阐释的“不解之缘”
- 2015年
- 考察自20世纪70年代末以来,经过国际艺术系统筛选进入国际艺术界视野的中国当代艺术,可以发现其成为世界焦点并非源于中国艺术的自律性,而是源于西方主观预设的冷战意识形态的政治阐释。西方艺术运营模式的介入及中国本土艺术机制的不完善,在某种程度上为从单一的政治维度阐释1979年以来的中国艺术成为可能。而中国当代艺术想要真正地与国际艺术界进行有价值、有意义的对话,唯一的出路是进行本土文化重构。
- 张园
- 关键词：当代艺术艺术市场
- 综合型高校通识广告课程改革研究
- 2016年
- 广告不仅介入到人们的日常生活,而且潜移默化地影响着当代大学生的生活方式和价值观念,将广告纳入通识艺术教育课程、挖掘其人文特性,对青年学生进行正确的审美及价值观念的引导十分必要。
- 张园刘晓静
- 关键词：通识教育广告课程
- 广告教学中如何实现理论与实践的最佳结合
- 2013年
- 广告教学实践中,经常出现由于理论与实践不能融洽结合,最终导致学生因理论流于讲授而不能充分理解运用的状况,为解决这一问题,本文提出运用案例分析法、探究法、设置课堂实践活动法等手段,使理论充分发挥指导实践的作用。
- 王春英张园赵佳音孙桂芬
- 关键词：广告教学探究法
- 当下中国艺术的危机与重构
- 2014年
- 艺术与历史有某种根本上的一致性,它们同人类一起诞生、存活。但是,当下我们对艺术的狭隘理解,遮蔽了艺术的本质。因此,从时代和文化背景去冷静地反思当下混乱的艺术现状十分必要。本文选取当下备受关注的行为艺术、艺术市场进行检省,指出本土建构是当下中国艺术走出危机的唯一出路。
- 张园
- 关键词：行为艺术艺术市场
- 综合型高校艺术教育课程改革研究被引量：3
- 2013年
- 目前,我国大部分综合型高校都开设了艺术教育课程。但该类课程对综合型高校的意义尚未得到足够的认识。国外艺术教育的成功经验说明,开设艺术教育课程对综合型高校至关重要。艺术史课程由于其直观性、趣味性成为提升综合型高校艺术教育质量的有效途径。为此,可以从四个方面实施综合型高校艺术史课程改革,即建构科学的艺术史观,运用信息化的教学手段,发挥博物馆、艺术馆的辅助作用,与艺术学院建立良好的合作关系。
- 张园
- 关键词：通识教育艺术教育
- 谢林神话学说的现代性突围
- 2010年
- 谢林神话学说一直或隐或现地渗透在当代思想家关于艺术与生存的讨论中,它强调神话是一种把握世界的方式,是人生的一种建构力量,是超越现实生活、为人的生活设立价值观念的活动。谢林神话学说打破了哲学与神话的对立,克服了理性主义设定的界限,重建了感性与理性、人性与神性的统一,引发了对现代性问题更全面的反思与批判。
- 张园
- 关键词：神话
- 德国启蒙悲剧的文化追问被引量：1
- 2013年
- 透过德国戏剧的发展,在现代性视域的关切中,可以发现18世纪50年代——19世纪30年代以莱辛、歌德、席勒为代表的德国悲剧创作深受启蒙运动的影响,是一种独立的启蒙文化现象,深刻体现了德国启蒙运动的特质并为德国民族文化注入了现代性,完全可称之为德国启蒙悲剧。借助戏剧的审美性,德国启蒙悲剧充分表达了德国启蒙文化的现代性精神历程,其表达的现代性极为生动而真切地体现在五个方面。
- 张园
- 关键词：启蒙文化
- 20世纪初西方现代艺术的文化还原被引量：4
- 2013年
- 西方现代艺术自发轫之初到现在已有一百多年的时间,但对中国的接受者来说似乎还只是一个"熟悉的陌生人",缺乏对其价值内涵的认同。20世纪初,西方现代艺术在西方文化的界定中作出了重要的贡献,了解这段艺术产生的历史不仅是我们打开现代艺术之门的钥匙,也是理解后现代艺术的重要参照。本文尝试从艺术史的角度切入,还原20世纪初西方现代艺术产生的文化语境,以引起大家对其在悖逆传统观念和艺术表现形式中所体现出的美学更新与社会改革要求的关注。
- 张园
- 关键词：西方现代艺术文化社会改革
- 综合性大学艺术类通识教育课程创新研究被引量：3
- 2016年
- 我国的通识教育是在《哈佛通识教育红皮书》（即《自由社会中的通识教育》的影响下发展起来的。国内学者从教育学理论出发,将美国通识教育与欧洲的自由教育（又译博雅教育）糅合起来,出现了概念的混淆。然而,＂国内教育理论界引进的‘理论’和教育家们对哈佛通识教育思想的理解,很多时候与哈佛教改的实际情况全然不相干＂[1]。我们以哈佛通识教育体系为蓝本,所以有必要厘清哈佛大学通识教育的理念、目标、课程体系等问题,
- 张园
- 关键词：通识教育课程大学通识教育博雅教育教育学理论教学革新
