康荔
- 作品数：12 被引量：32H指数：4
- 供职机构：厦门医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题厦门市教育科研“十一五”规划课题福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 我国高职高专院校教育改革背景下的教师专业化
- 2008年
- 2005年10月28日，国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号），明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，强调要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，要大力发展有中国特色的职业教育，加快培养高技能人才和高素质劳动者。
- 康荔
- 关键词：教师专业化高职高专院校教育改革
- 高职教育课程观变革初探被引量：6
- 2008年
- 随着社会需求的变化与教育体制改革的深入,高职教育课程改革成为目前我国高职教育发展中的重要一环,面对高职课程改革中出现的深层次问题,必须将课程观转变为以促进知识内化为目的的内化课程观,才能保证高职教育课程改革的成效,真正达到培养人才的目标。
- 康荔
- 关键词：高职教育
- 从知识观到内化观——大学课程观变革初探被引量：3
- 2005年
- 大学课程随着高等教育大众化进程的推进和教育体制改革的深入成为了目前我国高等教育发展中必须改革的重要一环,面对大学课程改革中出现的深层次的问题,只有将以知识为中心的课程观转变为以促进知识内化的内化课程观,才能使大学课程改革确有成效,真正达到培养人才的目标。
- 康荔
- 关键词：大学课程知识观
- 中职教师管教言语对学生认知、情绪和行为的影响——以厦门中等职业学校为研究对象被引量：1
- 2008年
- 本文在对教育者管教言语行为进行研究分类的基础上,通过对厦门中等职业学校的问卷调查和教师访谈,研究了教育者的言语对中等职业学校学生的认知、情绪反应和行为倾向的影响,发现对学生的管教言语以表达关爱的教诲最佳,表达为其担忧的批评次之,表达失望的批评效果较差,而表达愤怒的管教言语效果最差。研究表明,在中等职业教育中实施恰当的言语行为,对于提高职业教育效能具有重要作用。
- 康荔
- 关键词：情绪反应
- 美国通识教育思想的发展历程及启示被引量：1
- 2008年
- 通过梳理美国通识教育300多年的发展，大体将其划分为殖民地时期、独立后、第二次世界大战后到20世纪60年代及20世纪80年代至今4个时期，在理清历史脉络的前提下总结各时期通识教育的特点，发现美国通识教育的发展与其教育思想的发展密不可分，在此基础上提出对我国通识教育的启示。
- 康荔
- 关键词：通识教育
- 探析心理健康教育课程的特征及其实施维度被引量：2
- 2008年
- 心理健康教育课程具有活动性、体验性、开放性、以人为本等特征，符合高职生心理发展水平和特点，成为心理健康教育的有效途径。心理健康教育以学生为主体，以学生日常学习、生活、人际交往为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式，帮助学生形成良好的自我观念，增强其情绪调控能力、耐挫折能力和社会适应能力。
- 康荔
- 关键词：心理健康教育
- 对我国高职高专国际化的战略思考被引量：5
- 2008年
- 高等职业教育和高等专科教育的国际化是全球化对高等教育提出的新要求,也是我国高职高专自身发展的内在要求,文章从办学机制、培养目标、课程体系、组织机构等方面对高职高专国际化的内容进行了深入分析并提出了一些措施。
- 康荔
- 关键词：高职高专
- 福建省厦门市创业者乐群性调查分析
- 2012年
- 采用本土化的卡特尔16种人格因素量表问卷对福建省厦门市创业者、非创业者的人格因子进行数据分析,结果表明:未接受高等教育的创业者在乐群性上与其他人群有显著不同,而将接受过高等教育的创业者与非创业者进行比较却未发现在乐群性上有显著差异。由此提出,乐群性是创业者特有的人格因子之一,建议在高等教育的创业教育中引入包含人际沟通与交往的素质训练,为未接受过高等教育的创业者提供技术培训与继续教育并为女性创业者营造更宽松的舆论环境。
- 康荔
- 关键词：高等教育大学生创业乐群创业教育
- 论高校心理咨询工作如何消除心理疾病污名的影响被引量：3
- 2016年
- 心理疾病污名指罹患心理疾病的患者受到他人排斥或者自尊降低的现象。由于担心遭受排斥,许多心理疾病患者不愿意接受专业心理咨询。高校开展心理健康工作可以通过课堂内外的教育消除学生的疑惑,利用心理情景剧与微电影等手段提高学生观点采择能力,辅以心理普查与特殊群体访谈,主动寻找问题学生,消除污名效应的影响。
- 周曦康荔甘元蓉
- 关键词：心理咨询高校
- 医学类高职高专学生心理危机的调查分析被引量：2
- 2015年
- 本文运用UPI调查问卷,5年来对连续五届医学类高职高专大一学生进行了调查,发现其心理危机的主要事件排序为:学业(专业)问题、人际(含恋爱)问题、适应问题、身心疾患、经济压力。因此,医学类高职高专院校应该将主动筛查预防心理危机事件与开展公共必选课《大学生心理健康课》结合,同时配齐心理健康领导小组以及建立完善的危机处理机制。
- 康荔周曦
- 关键词：医学类高职高专学生心理危机
