崔嵘
- 作品数：22 被引量：78H指数：4
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
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- 小学研究性写作的问题与对策研究
- 2020年
- 研究性写作作为研究性学习的一种呈现方式,具有促进学生语言的建构与运用、认知程度的深入、思维的发展与提升等作用。当前,一些小学教师的研究性写作教学随意化、活动化,未给学生提供有效的指导,致使学生出现认知偏差、协作不良、表达困难、深度学习不够等问题。本文以支架理论为依据,探究促进研究性写作提升的实施路径:一是做好心理准备,进行情感引导;二是做好任务准备,制定研究性写作清单;三是做好资源准备,建构知识资源支架;四是借助支架辅助,利用工具系统完成研究;五是专家性指导和反馈要贯穿始终。
- 田晶崔嵘
- 关键词：研究性写作
- 作文改什么,怎么改——美国小学习作修改对我国的启示被引量：4
- 2014年
- 随着人们对习作教学的重视程度不断加深,习作修改的重要性也日渐凸显,同时习作特别是修改给老师们带来的困扰也越来越多。本文通过对美国马萨诸塞州英语语言艺术标准的习作修改要求以及对修改清单和范例两个策略的介绍,探究美国习作教学的理念,透析其习作修改的特点,从而为我国习作教学走出瓶颈带来启示。
- 任丹丹崔嵘
- 关键词：课程标准习作修改
- 让实用性文本凸显“实用性”——美国母语教材Journeys信息类文本的选编特色与启示被引量：1
- 2023年
- 现代社会和语文新课标都对学生阅读、处理信息类文本的能力提出了新要求,然而受教材选文和教师教学方式的影响,学生信息类文本的阅读能力并不乐观。对美国母语教材Journeys信息类文本选文的研究可为我国信息类文本的选编及教学提供可借鉴的经验与启发:一是要以丰富、真实、富有挑战性的信息类文本链接学生的真实生活,二是明确信息类文本的教学价值,以阅读策略为导向发展学生的阅读能力,三是以信息类文本为媒介开展跨学科学习,实现学生核心素养的全面发展。
- 崔嵘韩雨萌
- 芬兰小学语文3-6年级写作领域课程目标的分析与启示被引量：1
- 2019年
- 在芬兰新颁布的《国家基础教育核心课程》中,语文写作领域课程目标适应时代发展的要求,着力于培养未来社会需要的人才,其语文写作领域课程目标有以下几个特点:功能性和目的性的良好结合;提倡学生多模态语言学习,强调道德交流;以写作作为学科整合的桥梁。在如何准确定位写作课程的地位与功能,提高学生写作能力方面,芬兰的写作课程设置可以给我国的小学语文写作教学提供一定的启示。
- 梁萌崔嵘
- 关键词：语文写作小学语文核心课程课程目标基础教育社会需要
- 如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境——国外本科生论文指导方式及其启示被引量：32
- 2013年
- 近年来,本科生毕业论文水平严重滑坡的现象引起了社会的普遍关注。本文以国外两所大学为例,从对本科生学术研究与写作的重视程度、体制与机制上采取的措施以及指导形式等方面进行分析,并通过比较、借鉴,探讨了走出本科毕业论文质量下滑的困境的方法和途径。
- 崔嵘陈薇刘为群
- 关键词：毕业论文本科生
- 从口语的自发走向书面语的自觉——基于语体学视角的小学四年级习作分析被引量：2
- 2018年
- 母语写作能力作为书面语言运用能力的综合体现,在语言学习和人才培养中的重要性不言而喻。对处于书面语言习得过程中的小学生而言,其写作能力的明显标志之一,便是其习作成品书面语化的程度。目前仅有少量研究关注到以汉语为母语的学生习作的语言表现,如以词汇的丰富程度和词汇密度为测量指标，证实小学生的习作已具有书面语特征[1]；从语篇的照应、省略、替代及衔接等方面分析四年级和六年级小学生习作的语篇衔接特征，发现小学生习作依然具有明显的口语化倾向[2]，等等。
- 崔嵘陈薇黄葳
- 关键词：学生习作小学四年级书面语语体学语言运用能力
- 让提问成为撬动思辨性读写的杠杆——以“学做一名阅读小侦探”学习任务设计为例被引量：3
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中培养理性思维和理性精神。本文以“学做一名阅读小侦探”学习任务设计为例,设计了三个层级的思维进阶路线:第一层级,基于教材单元,学习从不同角度提问;第二层级,以整本书阅读为核心,设计科幻沙龙进阶活动,整合“整本书阅读”任务群和“思辨性阅读与表达”任务群,实现迁移;第三层级,关联生活,结合新闻阅读,将思辨性阅读与表达从课内引向课外,从教材走向生活。三个任务具有内在的逻辑联系,循序渐进,共同指向学生质疑品质、批判性思维的培养,指向核心素养的发展。
- 崔嵘戴一苗
- 关键词：提问策略
- 结合专业特点，开创大学生德育工作新局面被引量：2
- 2008年
- 提高大学生德育工作的针对性、实效性和科学性,是新时期摆在高校教育工作者面前的共同课题。小学教育是基础教育的基础,初等教育学院肩负着为北京市培养本科层次小学教师的重任,培养品学兼优的小学教师是学院的重要使命。在人才培养过程中我们深切体会到,坚持育人为本、德育为先的教育理念,将德育工作与专业教育紧密结合,是提高大学生综合素质、促进德育工作深入开展的有效途径。
- 陈惠国高宝英崔嵘
- 关键词：大学生德育诚信教育思想政治状况就业率
- 21世纪语文素养——概念重构与专业准备
- 2023年
- 21世纪以来,美国提出了“重铸21世纪语文素养”的口号。语文素养的概念已经从传统的“听、说、读、写”转变为“听、说、读、写、视、展”。随着概念的重构,世界各国的语文课程标准也发生了变化,与此同时,对语文教师的专业素养也提出了新的挑战。2018年,国际素养协会发布了《语文专业培养标准(2017)》,为从事语文教育的各类专业人员制定了七项标准。该标准为我们思考如何引领教师专业发展,促进学生语文素养的形成,重新审视教师教育课程设置带来了积极的启示。
- 崔嵘
- 关键词：语文素养课程标准
- 文学文本的审美育人价值与教学探究被引量：3
- 2021年
- 语文学习是学生审美能力和审美品质发展的重要途径,语文教学应运用好教材中的文学文本,发挥其审美育人功能。引导学生经历完整的审美心理过程是文学文本审美育人价值实现的关键。在文学审美过程中,既要尊重文学文本,也要尊重阅读文本的儿童,促进儿童个性化的审美体验与意义生成。
- 孙建龙崔嵘
- 关键词：文学文本审美教育审美体验
