吴雪云
- 作品数：10 被引量：63H指数：4
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- 基于建构主义的外语多媒体网络教学研究被引量：16
- 2006年
- 建构主义的发展轨迹揭示了学习具有“自主性”“情境性”、“社会性”的特点,而“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”则构成了建构主义的学习环境。外语多媒体网络教学则真正契合了建构主义学习观,它使创建建构主义学习环境成为可能,并为建构主义学习理论的应用提供了技术支撑和实践平台。外语多媒体网络教学就要以建构主义学习理论为指导,来制定评价指标和进行多方面的教学设计。
- 吴雪云程黎辉
- 关键词：建构主义多媒体网络外语教学
- 网络教育语境下外语自主学习能力的构建
- 2007年
- 网络教育语境下外语自主学习是一种新的学习方式。网络自主学习的自主性、独立性、开放性、电子性特点要求学习者具有基于网络进行自主学习的能力素质。通过网络自主学习模式的创设与网络自主学习的指导,有效构建学习者的外语自主学习能力。
- 程黎辉吴雪云
- 关键词：网络教育外语自主学习
- 情感因素对外语学习的影响及其对策被引量：1
- 2006年
- 情感因素对外语学习具有重大的影响。本文从理论上就动机、态度、自我、移情、焦虑等情感因素对外语学习的影响进行探析,并提出在实际教学中的相应对策。
- 吴雪云程黎辉
- 关键词：情感因素外语学习
- 大学生英语学习和实践现状调查与分析被引量：1
- 2004年
- 实证调查表明,现行大学英语教学不能满足大学生英语学习和实践的需求,大学英语教学需要诸多 方面的改革。
- 吴雪云
- 关键词：大学英语
- 情境认知理论及其对外语教学的启示被引量：12
- 2007年
- 情境认知理论强调通过认知师徒式、抛锚式、随机进入式教学模式来创设真实情境,使学生在情境行动中主动地、积极地、交互地进行求知,以实现对所学知识的意义建构。这为外语情境教学提供了充实的理论基础和丰富的实践生机。
- 吴雪云程黎辉
- 关键词：情境认知情境学习
- 《维莱特》里的民族故事被引量：1
- 2015年
- 《维莱特》被誉为19世纪最奇怪的小说之一,相关研究还有待深入。该小说是民族故事的范例,反映了爱裔英国人身份认同困惑、英格兰与苏格兰和爱尔兰合并的成败、英法冲突与化解、爱尔兰流散和混杂阈限等问题,是不同文化间的对立、吸引和联合的寓言。作者身份认同与文本现代性密切相连。
- 王苹吴雪云
- 关键词：勃朗特《维莱特》身份认同
- 影响第二语言习得的情感因素被引量：20
- 1997年
- 影响第二语言习得的情感因素包括动机、态度、自我、移情、焦虑等，处理这些情感因素的方法是建立信心、明确动机、端正态度、消除焦虑。
- 吴雪云
- 关键词：第二语言习得情感因素工具性动机自我形象课堂焦虑考试焦虑
- 外语教学中文化教学的发展被引量：9
- 2005年
- 外语教学是培养学生跨文化交际能力的主要途径，了解和掌握外语教学中文化教学的发展趋势，无疑是解决文化差异的核心要素。
- 吴雪云
- 关键词：外语教学文化教学跨文化交际能力教学内容教学方法
- 大学英语课堂学习环境的理论与实践研究被引量：3
- 2007年
- 实证调查表明,现行大学英语课堂教学不能满足大学生英语学习的需求。本文通过对课堂学习环境的分析,认为教师、学生和任务是制约课堂学习环境的三大要素,并提出了相应对策。
- 吴雪云
- 关键词：大学英语课堂学习环境
