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理论与实务合一打造以传媒为特色的综合性大学——访台湾世新大学校长赖鼎铭被引量：2: 2014年; 世新大学是一所以传播为特色的私立大学,前身为北平新闻专科学校,于1956年迁至台湾并更名为世界新闻职业学校,后经1997年改制,升格为私立世新大学。创校以来,学校秉持着"学校为学生而办,学生为读书而来"的办学原则,以"德智兼修,手脑并用"为校训,致力成为以传播为发展主轴,并贯穿所有学科;理论与实务并重;校园民主、学风自由的高等教育学府,至今已连续6年获评为台湾教学卓越大学,稳健发展为一所全方位的综合性大学。为深入了解世新大学在办学特色、学校制度建设、人才培养、教育国际化、与大陆合作交流等方面的情况,本刊专访了世新大学校长赖鼎铭教授。赖鼎铭校长毕业于美国威斯康星大学麦迪逊分校,并获得图书资讯学博士学位;1990年回台湾后在世新大学任教,历任世新大学副教授、教授,兼系主任、图书馆馆长、教务长;2008年8月-2014年8月,担任世新大学校长,目前是世新大学资讯传播学系专任教授。访谈中,赖校长提出,理论与实务合一,发展传媒特色;自主管理,发挥院校三级治理功能;多方位辅导,打造杰出人才;引进优质国际化师资,实现校园系统的国际化;推进教育信息化,注重师生交流;加强与大陆高校合作。; 熊建辉秦兰艳吴婷; 关键词：办学特色

确保数据统计的准确性和科学性助力教育2030目标的实现——访联合国教科文组织统计所所长西尔维亚·蒙托亚: 2016年; 联合国教科文组织统计所(UNESCO Institute for Statistics,UIS)是联合国教科文组织的统计部门,旨在从国际层面收集并比较数据,帮助各国确立教育发展指导方针,加强能力建设、确定相关指标等。2016年6月22-24日,以"互联网时代的教育变革与教育2030年议程"为主题的国际教育信息化大会在山东青岛召开,会议期间,本刊就UIS在推进2030教育行动框架目标实现过程中提供的支持、信息技术发展对教育统计或教育评估的影响、数据收集和统计的准确性和科学性等问题对UIS所长西尔维亚·蒙托亚(Silvia Montoya)进行了专访。; 马子悦吴婷; 关键词：西尔维亚统计部门 UNESCO 数据质量

香港政府在学前教育发展中的角色转变研究被引量：2: 2016年; 二战后,世界各主要国家或地区纷纷进行学前教育改革。自第一所专门学前教育机构出现以来,香港学前教育长期不受政府重视和关注,政府对学前教育采取自由放任或有限干预的政策,在学前教育发展中是个"旁观者"。直至1994年,政府开始加强对学前教育的干预。近年,香港政府更是积极承担促进学前教育发展的职责,逐步转变为学前教育的"主导者"。香港政府在学前教育中的角色转变对学前教育的发展影响深远,可为内地提供借鉴。; 吴婷; 关键词：学前教育发展

寻比较教育研究之道解中国教育公平之题——访东北师范大学比较教育学专家孙启林被引量：1: 2016年; 孙启林,东北师范大学资深教授、博士生导师、中国比较教育学会副会长。孙教授1969年毕业之后留校工作,1973年被选派出国留学,曾担任东北师范大学国际与比较教育研究所所长、朝鲜-韩国学研究中心主任、《外国教育研究》主编、韩国东亚大学孔子学院中方院长,长期从事比较教育研究,主要研究方向为东北亚教育比较,涉及专业领域包括学前教育、基础教育、高等教育、职业技术教育、教师教育等。为了解当前我国比较教育研究发展的新态势、东北亚国家教育的相关情况,本刊对孙教授进行了专访。在采访中,孙教授结合东北亚国家教育发展的相关经验,深入分析了我国相关教育发展所具备的优势以及存在的问题,并提出了建设性的建议。; 吴婷郭伟; 关键词：教师教育公平

科技变革时代的高等教育发展--访厦门大学校长朱崇实被引量：1: 2016年; 朱崇实,厦门大学校长、教授、博士生导师。2016年6月22-24日,朱校长应邀出席在中国青岛举办的2016国际教育信息化大会。会议期间,本刊就信息技术发展对高等教育所产生的影响、信息技术与教育的融合、厦门大学的国际化战略等问题对朱校长进行了专访。在采访过程中,朱校长指出,信息技术的发展对高等教育产生了多方面的影响,高校应转变教育模式,促进在变革时代的创新型人才培养。; 张力玮吴婷朱崇实; 关键词：高等教育发展大学校长信息技术发展创新型人才培养博士生导师

整合中丹科教优势资源培养具有国际竞争力的高端人才——访中国科学院大学中丹学院执行院长胡正义被引量：1: 2016年; 胡正义,中国科学院大学中丹学院执行院长,资源与环境学院教授,博士生导师,国际肥料科学中心副主席(Vice-President in The International Scientific Center for Fertilizers,CIEC),中国土壤学会"教育工作委员会"副主任。中丹中心成立于2010年9月,是由中国科学院大学与丹麦科学创新教育部和丹麦哥本哈根大学、奥胡斯大学、南丹麦大学等8所高校共同发起创建的科教合作平台,中丹学院是经教育部批准于2013年设立的中国科学院大学中外合作办学机构,承担着中丹科研教育中心的教育功能。中丹学院以学科最前沿的知识为基础,进行小班全英文授课,采取国内外先进的教学方法,倡导跨学科思维,培养具有创新意识和国际竞争力的高端人才。为了进一步了解中丹学院在学科设置、人才培养、未来发展等方面的情况,本刊对中丹学院执行院长胡正义进行了专访。; 吴婷张力玮段肖阳朱艺丹; 关键词：中外合作办学

部署进取策略招收优质人才——访香港中文大学入学与学生资助处处长王淑英: 2015年; 香港中文大学是香港乃至亚洲首屈一指的研究型综合大学,从2005年开始,通过全国普通高校统一招生计划在内地招收学生。为了进一步了解香港中文大学及其在内地的招生政策,本刊专访了香港中文大学入学及学生资助处处长王淑英教授。在采访中,王教授指出,在内地的招生过程中,香港中文大学将保证各地区既定招生名额的稳定,弥补地区发展的不均衡性;追求公平,择优而录;希望入读香港中文大学的内地学子做好充分的心理准备,成为一名负责任的大学生。对于未来,香港中文大学将会积极应对全球竞争,部署进取的招生策略;希望能够进一步加强与内地的交流,让人才获得良好的发展机会。; 吴婷; 关键词：招生政策公平

全民教育之新视角——访联合国教科文组织全球教育监测报告总监本亚伦: 2016年; 本亚伦(Aaron Benavot),联合国教科文组织全球教育监测报告总监,美国纽约州立大学奥尔巴尼分校教育学院教授,从事国际教育政策、比较教育研究,研究领域主要涉及基础教育的发展、正式课程政策的共性、中等教育多元化、课程实施的学校差异等。2015年12月18日,2030年教育发展议程国际研讨会于北京召开。本亚伦先生在会上作了主旨报告。会后,本刊就全球全民教育15年来取得的成就与面临的挑战、《教育2030行动框架》的实施、比较教育研究在促进全民教育发展中的作用等问题对本亚伦先生进行了专访。; 吴婷潘雅张瑞瑞; 关键词：比较教育研究联合国教科文组织

落实三化教育理念迈向精致卓越的综合性大学——访台湾淡江大学校长张家宜被引量：1: 2014年; 淡江大学是位于台湾新北市的著名私立大学,创校于1950年,前身为淡江英语专科学校,1958年改制为文理学院,1980年更名为淡江大学。建校以来,淡江大学始终秉持着"日新又新"的精神,重视教学品质、学术研究与学习服务,如今已发展为台湾具规模且功能完善的高等教育学府之一。为深入了解淡江大学在发展特色、人才培养、院校管理等方面的情况,本刊对淡江大学校长张家宜博士进行了专访。张家宜校长毕业于美国斯坦福大学,并获得教育行政学博士学位;先后担任淡江大学财务金融系、教育学程组、教育政策与领导研究所专任教授,淡江大学行政副校长;2004年8月出任淡江大学校长。在访谈中,张校长指出,要积极落实国际化、资讯化和未来化,创造学术王国;实践三环五育,培育卓越人才;实施全面品质管理,提升教学、行政服务质量;促进国际交流,提高学生未来竞争力;顺应教育信息化趋势,积极推动远程教育;竞合发展,推动两岸教育和谐共鸣。; 熊建辉罗淑华吴婷; 关键词：办学特色

促进教育资源整合迈向世界一流大学——访台湾联合大学系统系统校长曾志朗: 2014年; 台湾联合大学系统是由台湾"清华大学"、台湾"交通大学"、台湾"中央大学"和台湾阳明大学四所顶尖型大学共同组成的台湾第一个联合大学系统,于2003年10月试办共组,并于2008年1月24日正式成立。成立以来,台湾联合大学系统以向世界一流大学迈进为目标,积极结合四校教学研究的能量,整合资源、发挥互补性,努力提升四校的教育品质和学术水平,逐步发展成为一个跨高校、跨领域且仍保持各校教研特色的高教平台。为深入了解台湾联合大学系统在创办契机、办学理念、发展特色、合作交流等方面的情况,本刊对台湾联合大学系统系统校长曾志朗院士进行了专访。曾志朗系统校长于1973年获得美国宾州州立大学认知心理学博士学位,先后担任美国加州大学河滨分校心理学系教授、台湾中正大学社会科学院院长、台湾阳明大学校长、台湾教育部门负责人,及主管科教文人才培育的整合与协调,2006年10月和2012年5月(迄今)两度出任台湾联合大学系统系统校长。访谈中,曾系统校长详细介绍了台湾联合大学系统创办的基本情况、取得的成果、遇到的挑战,提出锐变中求突破,推进高校深度融合;集中教育力量,增强学校竞争力;促进资源整合,提升教育品质;深化两岸合作交流,实现互惠共赢。; 熊建辉黄柏翰吴婷郝星培; 关键词：教育资源整合世界一流大学建设

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吴婷

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