您的位置： 专家智库 > >

史柏良

作品数：9 被引量：10H指数：2
供职机构：常州市博爱小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 6篇学科
  • 5篇学科学
  • 5篇小学科学
  • 5篇教学
  • 4篇小学科学教学
  • 4篇科学教
  • 4篇科学教学
  • 3篇自然科学
  • 3篇课程
  • 2篇思维
  • 2篇启蒙
  • 2篇前概念
  • 2篇前科学
  • 2篇前科学概念
  • 2篇自然科学课
  • 2篇自然科学课程
  • 2篇科学课
  • 2篇科学课程
  • 2篇科学启蒙
  • 2篇教学对策

机构

  • 6篇常州市博爱小...
  • 1篇常州市天宁区...

作者

  • 7篇史柏良

传媒

  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇网络科技时代
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 9 条 记 录，以下是 1-7
全选 清除 导出
排序方式：
图例在小学科学教学中的实践研究被引量：2
2006年
小学科学是一门形象性很强的学科：瑰丽多彩的自然现象，是科学研究之源；生动直观的实验，是科学研究之本。小学生学习科学，最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶？我们实验组就如何发挥图例的作用，渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。
史柏良
关键词：小学科学科学教学自然现象逻辑思维自然过渡
小学科学教学中的前概念及教学对策
2010年
一、前概念的含义 学生在学习自然科学课程之前．头脑里并非一片空白．他们在日常生活里对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法．并在无形中养成了独特的思维方式。这种在接受正规的科学教育之前所形成的概念一般称为前科学概念，简称前概念。例如，铁比木头重．车不拉不走，水温只要达到100℃就沸腾等。
史柏良
关键词：前概念教学对策科学教学自然科学课程前科学概念
在探究活动中培养学生的集中思维和发散思维——也谈《使沉在水里的物体浮起来》同课异构教学
2010年
一、教学目标（1）知识与技能：知道改变形状、减轻重量，在水中加盐、加糖，借助漂浮物能使沉在水中的土豆浮起来。
史柏良
关键词：教学目标同课异构发散思维
谈网络环境下的小学科学教学
2007年
网络环境下的科学教学是指利用网络作为基本媒介进行科学教学时所发生的活动。它不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
史柏良
关键词：科学教学网络环境小学生传统教学科学启蒙
在科学探究活动中提升学生科学素养的策略研究被引量：1
2007年
科学作为小学教育的重要基础学科之一，肩负着对小学生进行科学启蒙教育的重要任务，在培养学生科学素养方面，具有其他学科无法替代的作用。然而目前的科学教学还存在一些问题，比如重模仿，轻探究；重探究形式、轻思维训练；重知识获得．轻科学态度、科学精神的培养等等。这些问题大大阻碍了学生科学素养的形成和发展。基于此．我们提出了“在科学探究活动中提升学生科学素养的策略研究”课题，目的就是通过研究学生科学探究活动中的规律．探索提升学生科学素养的具体操作方法和途径。
史柏良
关键词：科学探究活动科学启蒙教育基础学科小学教育其他学科
小学科学教学中的前概念及教学对策被引量：5
2009年
学生在学习自然科学课程之前，头脑里并非一片空白，他们在日常生活里对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法，并在无形中养成了独特的思维方式。这种在接受正规的科学教育之前所形成的概念一般称之为前科学概念，简称前概念。例如，铁比木头重，车不拉不走，水温只要达到100℃就可沸腾等。
史柏良
关键词：前概念教学对策科学教学自然科学课程前科学概念
科普影视资源与小学科学校本课程构筑被引量：1
2009年
科普影视包括科普电影和科普系列剧．内容不仅涉及自然科学知识，而且包括科学方法、科学思想和科学精神，对促进人的想象力和创造力的发展，起着重要作用。
史柏良
关键词：影视资源科普校本课程小学科学自然科学知识
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0