刘红霞
- 作品数：23 被引量：72H指数：5
- 供职机构：滨州医学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金烟台市科学技术发展计划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 硫化氢对创伤后应激障碍大鼠空间学习记忆能力及海马神经元放电的影响被引量：5
- 2017年
- 目的探讨创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,PTSD)大鼠行为学改变及脑内胱硫醚-β-合成酶(cysta-thionine-β-synthase,CBS)/硫化氢(hydrogen sulfide,H_2S)水平的变化,并研究外源性补充H_2S对大鼠行为学影响的作用及机制。方法应用连续单一应激方案制备创伤后应激障碍动物模型,用Morris水迷宫检测大鼠空间学习记忆能力,Western blot技术和亚甲基蓝法检测海马脑区CBS/H_2S体系含量,用多管微电极在体细胞外电生理记录海马神经元放电情况。结果 (1)与正常对照组比较,PTSD组大鼠逃避潜伏期增加(P<0.01),在平台所在象限停留时间百分比和通过原平台位置次数明显减少(P<0.01);海马脑区的CBS/H_2S体系含量明显降低(P<0.01,P<0.05)。(2)与PTSD组比较,PTSD+硫氢化钠(sodium hydrosulfide,NaH S)组大鼠逃避潜伏期减小(P<0.01),在平台所在象限停留时间百分比和通过原平台位置次数明显增加(P<0.01)。(3)微量压力注射L-半胱氨酸(L-cysteine)使海马神经元自发放电频率明显升高(P﹤0.01)。结论PTSD大鼠通过抑制海马脑区CBS/H_2S体系导致空间学习记忆能力降低。H_2S改善PTSD大鼠空间学习记忆能力的机制可能与其增加海马神经元放电频率和兴奋性有关。海马脑区CBS/H_2S体系导致空间学习记忆能力降低。H_2S改善PTSD大鼠空间学习记忆能力的机制可能与其增加海马神经元放电频率和兴奋性有关。
- 刘红霞于腊梅黄瑾张立霞岳真李庆忠
- 关键词：硫化氢胱硫醚-Β-合成酶海马
- 提高生理实验课教学质量的几点体会
- ＜正＞以教学为主要任务的医学院校,在开设生理学实验课时普遍存在小组人数多、学时缩减的情况,学生对生理实验课反映较多的问题是动手操作机会少,成功率相对较低。针对以上存在的问题我们采取了一些改进措施,取得了明显成效。1.开设...
- 刘红霞
- 文献传递
- 创新教学方法,提高生理实验课教学质量
- 2012年
- 生理实验是生理学教学中比较重要的一个部分,大力提高生理实验教学的质量有利于促进相应的生理教学质量的提高。生理实验教学的过程之中,根据具体的现实状况改进实验教学的有关内容具有重大的意义,因为这样的措施能够在一定程度上提高学生对生理实验课的学习欲望和为学生制造更多的实践动手机会,有助于提高学生基本技能及临床技能水平,培养学生良好的职业道德素质和综合素质。
- 刘红霞郭莉马中女徐爱丽
- 关键词：生理生理实验教学改革教学质量
- 葛根素对酒精中毒后家兔离体小肠平滑肌活动的影响被引量：3
- 2009年
- 目的观察葛根素对酒精中毒后家兔离体小肠平滑肌活动的影响,探讨其解酒机制。方法制备家兔十二指肠离体肠段标本,采用常规离体灌注小肠平滑肌标本活动的实验方法,记录用药前后肠段平滑肌自发收缩性活动变化。结果乙醇使家兔小肠平滑肌收缩活动的幅度、频率明显减小,与乙醇单用相比,葛根素使以上两项指标进一步降低,并呈剂量依赖关系。结论葛根素加强了乙醇对小肠活动的抑制作用,可能并非通过其对小肠作用达到解酒之功效。
- 孙晖田伟张慧刘红霞范倩倩刁汇玲
- 关键词：葛根素小肠平滑肌
- 丘脑底核注射5-HT对氟哌啶醇所致大鼠僵直症状影响
- 2016年
- 目的探讨大鼠丘脑底核内注射5-羟色胺(5-HT)对氟哌啶醇所致的僵直行为的调节作用。方法大鼠双侧丘脑底核埋置套管。恢复3d后腹腔注射氟哌啶醇(0.25mg/kg),丘脑底核内微量注射的0.1mmol/L 5-HT(0.3μL/侧),通过大鼠趴杆实验,观察丘脑底核5-HT对氟哌啶醇所致的僵直症状的影响。结果双侧丘脑底核微量注射5-HT能够明显缓解氟哌啶醇导致的僵直症状,起到了较好的抗僵直作用。结论 5-HT可能通过影响丘脑底核神经元兴奋性来调节氟哌啶醇所致的大鼠僵直症状。
- 王华郭莉刘红霞马中女
- 关键词：5-羟色胺丘脑底核氟哌啶醇僵直
- 5-羟色胺对正常大鼠丘脑底核神经元放电的双向效应被引量：1
- 2016年
- 目的观察5-HT对正常大鼠丘脑底核神经元放电频率的影响及其作用机制。方法用多管微电极在体细胞外电生理记录观察5-HT及5-HT1B、5-HT2C、5-HT4和5-HT1A受体激动剂对丘脑底核神经元的电生理效应,免疫组织化学法观察丘脑底核神经元4种受体亚型的表达情况。结果 5-HT既可使丘脑底核神经元的自发放电频率明显升高(P<0.001),也可使其明显降低(P<0.05)。作为5-HT受体激动剂,CP-93129、RO-600175和ML-10302可明显增加丘脑底核神经元的放电频率(CP-93129:P<0.001;RO-600175:P<0.01;ML-10302:P<0.001),8-OHDPAT则使其放电频率明显降低(P<0.01)。正常大鼠丘脑底核表达丰富的5-HT1B、5-HT2C、5-HT4和5-HT1A受体。结论 5-HT可以改变正常大鼠丘脑底核神经元的兴奋性,产生使放电频率升高和降低的双向效应。5-HT的这种兴奋效应主要是通过激活5-HT1B、5-HT2C和5-HT4受体实现的,而抑制效应则与5-HT1A受体的激活有关。
- 王华李娜刘红霞郭莉蒋淑君
- 关键词：丘脑底核5-HT受体
- 机能实验学多元化教学评价体系的构建和思考被引量：9
- 2015年
- 目的探讨机能实验学课程多元化教学评价体系的构建及应用效果。方法选择2011级临床医学本科班为研究对象,随机分为对照组和改革组,对照组采用传统的终结性评价方法,改革组开展多元化评价。期末通过理论测试及操作考核评价两组教学效果,并对改革组学生进行问卷调查。同时,对部分带教教师进行访谈。结果改革组学生理论知识成绩及操作技能成绩得分均高于对照组(P<0.01)。绝大多数改革组学生认为多元化评价具有科学性、实用性及规范性,对学习有促进作用。教师对多元化教学评价体系持肯定态度。结论在机能实验学课程中实施多元化评价,有利于提高学生的自主学习能力,促进学生全面发展。
- 蒋淑君于腊梅郭莉施真刘红霞
- 关键词：教学评价机能实验学实验教学
- 优化课堂教学,提高生理教学质量被引量：5
- 2010年
- 生理学是一门重要的医学基础课程,概念抽象,机制复杂,学生难掌握。在生理学教学过程中,根据教材内容和学生实际水平从提高学生学习素质出发运用比喻法、案例教学法及角色互换式及与实验教学相互促进等多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学质量。
- 郭莉刘红霞
- 关键词：生理学教学方法教学质量
- PBL在高等医学院校教学中的创新与应用被引量：4
- 2012年
- PBL教学法引入中国高等医学教育以来,许多高校都在不同程度的试行该方法,结合国内医学院校教学特点,对PBL教学法优点和存在的问题进行分析,并从教师素质、课程管理体系、配套设施、评估体系、教学方法融合等几个方面提出一些完善和改进措施,以利于该方法更好的应用于教学。
- 刘红霞潘虹杨丽娟刁汇玲
- 关键词：PBL教学医学高等教育教学方式教学改革
- 硫化氢对慢性应激抑郁模型大鼠行为及海马SOD活力和MDA含量的影响
- 2016年
- 目的观察硫化氢(H2S)对慢性应激抑郁模型大鼠行为和海马组织氧化应激的影响。方法雄性健康成年Wistar大鼠,随机分为正常对照组、应激抑郁(chronic unpredictable mild stress,CUMS)组、CUMS+低剂量NaHS(CUMS+LNaHS)组、CUMS+高剂量NaHS(CUMS+H-NaHS)组。采用CUMS加孤养复制大鼠抑郁模型。用强迫游泳实验检测大鼠行为学变化,用比色法检测海马组织中超氧化物歧化酶(SOD)的活性和丙二醛(MDA)的含量。结果与正常对照组比较,CUMS组大鼠强迫游泳不动时间显著延长,海马区SOD活性减低,MDA含量增高;与CUMS组比较,CUMS+L-NaHS组、CUMS+H-NaHS组大鼠强迫游泳不动时间均明显缩短,海马区SOD活性明显升高,MDA含量均明显下降。结论 H2S供体NaHS对慢性轻度不可预见性应激诱导的抑郁模型大鼠具有抗抑郁作用,其机制与提高大鼠的抗氧化应激能力有关。
- 刘红霞王华于腊梅郭莉
- 关键词：硫化氢丙二醛
